Mi vida como maestro de grado

Insaurralde destaca el rol de la educacion en los niños

2011-03-08T17:08:00.003-03:00

http://www.remetidosconelsur.com.ar/ciclolectivo.html

CICLO LECTIVO 2011

El intendente Insaurralde en la inauguración del presente ciclo lectivo
en Lomas de Zamora

El intendente de Lomas de Zamora, Martín Insaurralde, participó de la inauguración del nuevo ciclo lectivo en el distrito, encabezando los actos de las escuelas Nros. 21 y 95. Además, recorrió las instalaciones de la ESB 317 y EPB 46, en Villa Albertina.

En el primer día de clases, el jefe comunal resaltó la importancia que tiene la educación en la “formación de ciudadanos libres” e instó a los estudiantes a “aprovechar al máximo las posibilidades que brinda la escuela pública”.

“Este es el segundo año que me toca inaugurar el comienzo de clases, trabajamos intensamente y cumplimos con una primer etapa. Encaramos una tarea maratónica, repleta de amor y trabajo. Es imprescindible el rol de la educación en los niños, porque a través de ella nos formamos para ser hombres libres y para que nadie nos diga qué hacer ni qué pensar”, afirmó Insaurralde ante la mirada atenta de la comunidad educativa de la Escuela Nº 21, ubicada en Penna y Boedo.

Por otra parte, consideró que “mirar a los chicos entusiasmados por empezar las clases me genera una satisfacción enorme. Fui alumno de la escuela pública, mis padres eran docentes y conozco cuáles son las necesidades y carencias de la educación lomense”.
En el marco del plan nacional “Conectar Igualdad”, el intendente hizo entrega de una netbook a uno de los estudiantes de la Escuela Nº 21 que padece displasia en las manos y que requería de la tecnología para poder seguir cursando de forma normal. También entregó una computadora de escritorio, que será destinada a la biblioteca de la institución y que agilizará las tareas administrativas.

Participaron de los actos el presidente del Concejo Deliberante de Lomas de Zamora, Santiago Carasatorre, la jefa inspectora de la Región Educativa II, Ana María Casadamón, y la jefa distrital, María Rosa Membrana. Casadamón agradeció el “apoyo de Insaurralde” y remarcó que “es la primera vez” que un gobierno municipal trabaja “codo a codo con Consejo Escolar y las escuelas”.

La directora de la Escuela Nº 21, María Teresa Ejsymont apuntó a “no perder el eje esencial de la educación”, que son los alumnos. “Tenemos muchos proyectos y son más que bienvenidos los cambios, sobre todo porque los alumnos son los principales beneficiarios y tienen que continuar siendo el centro de todas nuestras propuestas”.

La jefa distrital recordó sus pasos por la Escuela Nº 95, situada en el cruce de las calles Homero y Cafayate, y destacó las mejoras efectuadas durante el receso escolar. “Gracias al empuje de las autoridades municipales se consiguió que la escuela sea un espacio habitable y un hermoso lugar en donde aprender. Juntos se puede, eso quedó demostrado”.

A disfrutar de la Pacha Mama patios abiertos escuela 29 y 39 quinta parte

2011-02-28T08:45:00.002-03:00

A disfrutar de la Pacha Mama patios abiertos escuela 29 y 39 cuarta parte

2011-02-28T08:38:00.001-03:00

A disfrutar de la Pacha Mama patios abiertos escuela 29 y 39 tercera parte

2011-02-28T08:34:00.002-03:00

A disfrutar de la Pacha Mama patios abiertos escuela 29 y 39 segunda parte

2011-02-28T08:25:00.002-03:00

A disfrutar de la Pacha Mama patios abiertos escuela 29 y 39

2011-02-28T08:20:00.001-03:00

Patios abiertos encuentro de las escuelas 39 y 29 para festejar la Pacha Mama

2011-02-28T08:08:00.002-03:00

Encuentro previo entre los dos patios mientras se preparaba la celebracion de la Pacha Mama ,los pibes se divirtieron y mucho

2 Patios abiertos 2009 2011 escuela 39 Lomas de zamora

2011-02-26T06:47:00.000-03:00

Patios abiertos 2009 2011 escuela 39 Lomas de zamora

2011-02-26T05:50:00.004-03:00

La Provincia entrega la primera tanda de casi 12 mil netbooks a escuelas técnicas y agrarias

2010-05-06T19:27:00.001-03:00

La Plata - El Gobierno de la Provincia de Buenos Aires entregará durante el mes de mayo la primera tanda de 11.738 neetbooks a establecimientos educativos de nivel secundario de cerca de 50 ciudades del interior y el Conurbano. Se trata de Escuelas de Educación Técnica (EET) y de Escuelas de Educación Agraria (EEA).

Desde la Jefatura de Gabinete de la provincia de Buenos Aires se informó que el viernes pasado en Mar del Plata, el gobernador Daniel Scioli entregó 2.278 computadoras portátiles a una decena de distritos incluyendo al Partido de General Pueyrredón.
En el mes que se inicia las flamantes neetboks comenzarán a llegar a distritos del Gran Buenos Aires como La Matanza, Moreno, Tres de Febrero, Merlo, Ezeiza, Esteban Echeverría y Avellaneda. También accederán a las computadoras personales alumnos de colegios del interior provincial como Olavarría, Azul, Lobos, Saladillo, Coronel Suárez, General Lamadrid, Puan, Saavedra, Bolívar, 25 de Mayo, Salliqueló, Trenque Lauquen, Tandil, Ayacucho, Maipú, Mar Chiquita, Mar del Plata, Tres Arroyos, Pehuajó, 9 de Julio y Junín.
“Queremos formar a nuestros jóvenes para los grandes desafíos del día de mañana” ponderó el Gobernador tras distribuir las computadoras netbooks a alumnos y docentes de 13 escuelas técnicas y agrarias de la Provincia, como parte del Programa Conectar Igualdad.com.ar que prevé repartir 100 mil computadoras en 352 escuelas del territorio provincial.
Las escuelas beneficiadas con la entrega del viernes pasado son la EET Nº 1 y EEA Nº 1 de Ayacucho; la EET Nº 2 de Azul; la EET Nº 1 de Balcarce; la EET Nº 1 y la EEA Nº 1 de Bolívar; la EET Nº 1 de Coronel Dorrego; la EET Nº 4 de General Pueyrredón; la EEA Nº 1 de Las Flores; el CEA Nº 12 de Maipú; la EEA Nº 1 de Mar Chiquita y la EET Nº 1 y EET Nº 2 de Olavarría. Otro medio centenar de establecimientos educativos accederá a los ordenadores personales en el transcurso de mayo.
El Programa “Conectar-Igualdad.com.ar” anunciado el 6 de abril pasado por la Presidenta Cristina Fernández de Kirchner, implica la entrega de 3 millones de netbooks para alumnos del nivel secundario de todo el país. "Es extraordinario y estratégico de cara al futuro", dijo Scioli.

Inclusión
A su vez, el gobernador agregó que “la inclusión digital a través del Estado, que avanza en política social y educativa de nueva generación, hace la mejor inversión para el futuro de nuestros adolescentes que es el acceso a Internet”.
La adquisición de 3 millones de computadoras portátiles está destinada a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas, establecimientos de educación especial e institutos de formación docente de todo país.
Por su parte, el Director General de Cultura y Educación Mario Oporto aseguró que “estamos viviendo un momento muy importante en nuestra Provincia con el gran efecto social positivo que tiene la Asignación Universal por Hijo; eso hace a una política concreta sobre retención escolar. Pero la retención escolar tiene que estar acompañada por igualdad de oferta educativa y de calidad y que no haya brechas adentro de las escuelas. Entonces, que todos los chicos tengan acceso a la tecnología –y no sólo aquellos que lo puedan hacer a través de las posibilidades familiares- iguala”.
“Hay que trabajar con los tres lenguajes: en primer lugar, que los chicos tengan un manejo sólido del primer lenguaje, que es el propio, es el español; después, una segunda lengua que sea una lengua extranjera, que es el inglés, que van a tener hasta el final de la escuela secundaria. Y, además de ello, después a partir de ahí poder también aprender el lenguaje de las tecnologías, que es un nuevo lenguaje y que no se puede adquirir si uno no conoce bien la escritura y la lectura de la lengua propia. Así que los tres lenguajes combinan la manera de ingresar hoy al mundo contemporáneo, que es lo que nosotros queremos para los alumnos de la Provincia de Buenos Aires”, completó Oporto.
La iniciativa contempla la entrega de computadoras en comodato a cada alumno. Además, con el fin de estimular la finalización de los estudios secundarios, se prevé que aquellos que terminen la escuela podrán quedarse con los equipos.
El Gobierno, además de la compra de computadoras, invertirá para adecuar la infraestructura de las escuelas, instalará antenas para proveer Internet inalámbrico y realizará capacitación a los docentes

Docentes irrumpieron en el canal estatal griego

2010-05-04T13:40:00.002-03:00

Protestaron por la suspensión de contrataciones que implementa el Gobierno

19:50 (3 May)- Manifestantes docentes interrumpieron esta noche el principal noticiero de la televisión estatal griega, ERT, y lograron leer un comunicado ante las cámaras. Se trató de profesores de enseñanza media que protestaban contra la suspensión de contrataciones impuesta en Grecia. Según se informó, se produjeron disturbios con los empleados de seguridad de la cadena televisiva. A continuación, los manifestantes lograron avanzar hasta el estudio principal y ocuparlo por espacio de dos horas....

La ministra de Educación griega, Anna Diamantopoulou, y varios periodistas quedaron encerrados allí ya que todas las salidas fueron bloqueadas por los manifestantes. La ministra iba a participar en un debate posterior al noticiero. Las noticias se interrumpieron y en su lugar se emitieron documentales.

El incidente finalizó poco antes de la medianoche (hora local) cuando se les permitió a los profesores la lectura de un comunicado ante las cámaras.

En él se indicó entre otros que "la interrupción de los contratos de 17.000 profesores a medio tiempo no es justo". Además exigieron al FMI "desaparecer del país".

No hubo detenidos, informaron periodistas del canal. "Queríamos señalar que el fin de las contrataciones es injusto. Seguiremos con la lucha", anunció una profesora cuando dejaron el lugar.

Los docentes están enojados por la reducción de sueldos y pensiones que el gobierno impone a los trabajadores del Estado como parte del plan de ajuste que Atenas prevé para los próximos tres años.

El gobierno socialista griego envió hoy un nuevo paquete de recorte de gastos al Parlamento en los que deberá ahorrar 30.000 millones de euros para poder recibir la ayuda del Fondo Monetario Internacional (FMI) y la Unión Europea (UE), que aportarán al país 110.000 millones de dólares.

El recorte presupuestario que incluye aumentos de impuestos y el congelamiento de los salarios de los trabajadores del Estado tiene por objeto llevar el déficit público de 13,6 por ciento del año pasado al límite permitido por el Pacto de Estabilidad de tres por ciento hasta 2014.

El ministro de Finanzas griego, George Papaconstantinou, indicó que el gobierno recortará también bonificaciones para vacaciones, que totalizan dos salarios mensuales, para trabajadores del sector público y pensionados y también el aumento de la edad para recibir el beneficio de la jubilación en las mujeres, de 60 a 65 años, poniéndolo en línea con el de los hombres y aumentar este año el impuesto al valor agregado del 21 por ciento al 23 por ciento.
Los sindicatos griegos prometieron hoy más huelgas en respuesta a las medidas de austeridad tomadas por el gobierno.

El sindicato de trabajadores públicos más importante, la ADEDY, que representa a unos 750.000 trabajadores anunció que convocará a una huelga general de 48 horas desde mañana, en vez de una de 24 horas que había sido anunciada para el miércoles.

Cientos de vuelos serán interrumpidos mañana luego que la autoridad de la aviación civil anunciara que sólo habrá un vuelo por destino. El miércoles los cielos griegos estarán cerrados, lo que perjudicará a miles de viajeros.

El miércoles se unirán además a la medida de fuerza de los empleados del estado y los controladores aéreos los trabajadores privados, que convocaron ese día a un paro general.
Entre tanto, cientos de profesores y recolectores de residuos marcharon hoy por el centro de Atenas detrás de una decena de camiones recolectores para protestar por la reducción del 30 por ciento en sus salarios, mientras que en otros empleos como de la policía, bomberos y guardacostas cientos de personas renuncian a sus puestos en reacción a estas noticias. "Estuve en este puesto hace 31 años y con estas nuevas medidas perderé 6.500 euros anuales de mi salario", evaluó Dimitris Georgantzis, presidente de la asociación de funcionarios policiales.

FUENTE: Télam.

Paritarias docentes en Santa Fe: Tras un mes de paros, hubo acuerdo

2010-03-27T20:03:00.000-03:00

Paritarias docentes en Santa Fe: Tras un mes de paros, hubo acuerdo

27/03 - Los maestros públicos y privados aceptaron el aumento de 22,5 por ciento ofrecido por el Gobierno que encabeza Hermes Binner. El conflicto había impedido el inicio de las clases en esa provincia.

Aseguran que podría reforzarse el SAE en Lomas

2010-03-26T00:41:00.000-03:00

La Provincia daría marcha atrás con el recorte que había anunciado. Desde el Consejo Escolar advirtieron que no sólo se mantendrían los cupos, sino que hasta podría haber un aumento cercano al 30 por ciento en el presupuesto anual. El viernes se hará oficial el nuevo esquema de gastos destinados al Servicio de Alimentación Escolar (SAE).

A partir de la presión ejercida desde el Consejo Escolar local y los gremios docentes, la Provincia también daría marcha atrás con su política de recorte presupuestario en Lomas de Zamora (ya lo hizo en otros partidos), y mantendría vigentes los cupos de 2009.

Asimismo, desde el cuerpo informaron ayer que también está latente la posibilidad de que aumente en un treinta por ciento el presupuesto destinado para la compra de alimentos en las escuelas.

La primera demanda que se trasladó desde Lomas a los ministerios de Educación y Desarrollo Social (que administra el SAE) solicitaba que se conservara el mismo número de cupos que en 2009.

Aunque también se exhortó a las carteras que buscaran la forma de aumentar los fondos enviados, y que el presupuesto diario por alumno pase de dos a tres pesos.

Es que, aun enviando el mismo dinero, inevitablemente las raciones se verían reducidas, dado el aumento en los costos de los productos que venden los proveedores, por lo que un aumento se vuelve imprescindible para asegurar un plato de comida que contenga el número de calorías diarios recomendado por los distintos organismos de salud.

“Estamos peleando por eso, lo más probable es que se mantenga el cupo, pero además pedimos que nos aumenten las partidas por chico. Todavía no tuvimos respuesta, pero confiamos en que estén respondiendo el viernes”, explicó el consejero por el FpV Juan Francisco Navarro, ante la consulta de Diario del Sur.

Según fuentes platenses, antes del fin de semana el ministerio de Desarrollo Social, a cargo de Baldomero Álvarez de Olivera, anunciará públicamente cuál será el nuevo esquema de gastos que se destinarán para solventar al SAE.

Actualmente, éste está funcionando en el plano local con los mismos estándares que en 2009, aunque la expectativa es que a partir de abril estén definidos, tantos la cantidad de cupos, como los nuevos menúes para este año.

Lomas no es el único distrito de la región donde el anuncio de recortes informados por el gobierno de Daniel Scioli encendió la alarma.

En Brown, por ejemplo, hubo denuncias de disminuciones en la raciones de hasta el 50 por ciento, y en partidos como Lanús y Avellaneda se registraron mermas menores, promediando los 30 puntos porcentuales, pero igual de preocupantes.

Desde el Municipio administrado por Jorge Ferraresi, por ejemplo, confirmaron las deficiencias en el servicio e indicaron que también se está a la espera de la oferta que haga la Provincia esta semana.

“El jueves vamos a tener una respuesta de cómo van a seguir las cosas, pero por ahora la situación es delicada”, señalaron desde el entorno del presidente del Consejo Escolar local, Carlos Núñez.

La calidad del agua está en creciente peligro en el mundo

2010-03-23T13:13:00.000-03:00

245.000 km2 de ecosistemas marinos están contaminados en el mundo, según Naciones Unidas.

La calidad del agua está en creciente peligro en el mundo, por lo que es necesaria una acción urgente para mejorarla y evitar no solo riesgos para la salud, sino también para impulsar la prosperidad de los pueblos y contribuir al equilibrio ecológico y medioambiental.

Este es el mensaje de diversas agencias de las Naciones Unidas (ONU) implicadas en el objetivo de reducir la contaminación de las aguas de los ríos, mares, océanos y en promover infraestructuras de agua potable y sanitarias o alcantarillado, con motivo del Día Mundial del Agua que se conmemora hoy desde hace 17 años.

Según la ONU, un 90% de los desechos de agua -aguas fecales, industriales y otras- en los países en desarrollo se arrojan a los ríos, lagos u océanos sin ser tratados, lo que afecta a 245.000 kilómetros cuadrados de ecosistemas marinos.

Esto se debe a que, de acuerdo con datos del organismo internacional, la población, la industria y la agricultura en todo el mundo arrojan cada día dos millones de toneladas de agua de desecho a los ríos, lagos, mares y océanos.

Por ello, expertos del Programa de la ONU para el Agua y otras agencias implicadas en la calidad del líquido, como el Programa de la ONU para el Medio Ambiente (UNEP) y el Programa Hábitat, además de científicos se dan cita desde el sábado hasta hoy, en Nairobi (Kenia), para debatir sobre la contaminación de las aguas, sus consecuencias y cómo alertar y concienciar a la población mundial.

Según el Programa de la ONU para el Agua, hay tres soluciones fundamentales: prevención de la contaminación, tratamiento de las aguas y restauración de los ecosistemas. Señala que para conseguirlo hay que mejorar en la comprensión de lo que significa la calidad del líquido, ampliar la comunicación y educación al respecto.

Suma a ello, mejorar el enfoque económico y financiero, extender el uso de tecnologías eficaces y tener herramientas legales, institucionales y reguladoras apropiadas.

El velar por la calidad del agua contribuye a la prosperidad. Los países pobres que han mejorado el acceso a agua limpia y los servicios sanitarios tienen un ritmo de crecimiento económico medio de un 3,7% anual, frente al 0,1% de los que no lo han hecho, informó las Naciones Unidas. Las inversiones en infraestructura sanitaria y agua potable tiene compensaciones, informó el organismo internacional, que calcula que cada dólar invertido puede suponer entre 3 dólares y 34 dólares en desarrollo.

En la reunión, las cifras son las que evidencian la problemática del tema, por lo que las agencias de la ONU alertan sobre las consecuencias que ya se están produciendo y las implicaciones en el futuro.

Los organismos informan que un 3,1% de las muertes en el mundo están causadas por agua contaminada, la falta de infraestructuras sanitarias e higiene. Y calculan que esa es la causa de 2’2 millones de muertes y 4.400 millones de casos de diarrea.

Con respecto a los niños, la escasez de agua potable y los hábitos de saneamiento e higiene insalubres ocasionan cada año la muerte de 1’5 millones de niños menores de 5 años en el mundo.

Así lo dio a conocer el informe de 2010 elaborado entre la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Fondo de Emergencia Internacional de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

“Son más las muertes atribuibles al agua contaminada que las causadas por todas las formas de violencia, incluida la guerra”, expresó el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon en su mensaje oficial sobre el Día Mundial del Agua. “Estas muertes constituyen una afrenta para nuestra condición de seres humanos”, agregó.

La falta de buenas infraestructuras sanitarias afecta ahora a 2.500 millones de personas, de ellas, un 70%, o 1.800 millones, vive en Asia.

EFE

Evo Morales propone a la ONU que el agua sea declarada un derecho humano

2010-03-22T23:12:00.000-03:00

El presidente de Bolivia, Evo Morales, dijo que la ONU ”debe considerar el acceso al agua potable y al saneamiento básico como un derecho humano universal a fin de que tanto los Estados y el sistema de las Naciones Unidas promuevan su respeto y aseguren su reconocimiento y aplicación universal y efectiva.

Instó a los movimientos sociales de todo el mundo a que se sumen a su propuesta a modo de darle mayor fuerza ante el organismo mundial. Este tema será abordado durante la Conferencia Mundial de los pueblos sobre el Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra a realizarse en la localidad boliviana de Cochabamba, del 20 al 22 de abril.

Con motivo del Día Mundial del Agua que se celebra este lunes, el presidente boliviano, Evo Morales Ayma, dijo que su Gobierno solicitará a la Organización de Naciones Unidas (ONU) una declaración que considere el acceso al agua potable y el saneamiento básico como un derecho humano universal.

“El agua es esencial para la vida y para la humanidad en su conjunto: no puede haber vida sin agua y sin vida no existen los derechos humanos, ni existe el derecho de la Madre Tierra”, expresó, Morales.

Dijo que la ONU “debe considerar el acceso al agua potable y al saneamiento básico como un derecho humano universal a fin de que tanto los Estados y el sistema de las Naciones Unidas promuevan su respeto y aseguren, a través de medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universal y efectiva”.

Aseguró durante una conferencia de prensa que “Bolivia tiene conocimiento y experiencia sobre este tema desde el momento en que se planteó como Estado que los servicios básicos, como el agua, son un derecho humano y no un negocio privado”.

El jefe del Gobierno boliviano instó a los movimientos sociales de todo el mundo a que se sumen a su propuesta a modo de darle mayor fuerza ante el organismo mundial. Morales habló sobre la necesidad de persuadir al sistema de Naciones Unidas y a los distintos Estados sobre la necesidad de promover el respeto al derecho al agua y a impulsar medidas progresivas nacionales e internacionales para su aplicación universal y efectiva.

“La lucha debe ser reforzada desde la ONU para que los Estados garanticen agua potable y derecho básico a todos sus ciudadanos (Â…) Mi pedido a los movimientos sociales del mundo es que juntos convenzamos a los Estados para que la ONU apruebe esta Declaración”, alegó el Presidente.

Agregó que la idea es que Naciones Unidas apruebe esta declaración en su próximo periodo de sesiones. Morales versó su discurso sobre las consecuencias del cambio climático y sobre la falta de acceso a agua potable que sufren miles de millones de personas en todo el mundo.

También considera pertinente señalar a los responsables de estos daños ecológicos, a quienes tildó de enemigo de la Madre Tierra. Entre sus principales detractores apuntó a la “ilimitada e irracional industrialización impulsada por los grandes países.”

“Es importante la tecnología, pero mas importante es cuidar el medio ambiente”, afirmó el mandatario al tiempo que exigió cambios en las políticas de los países industrializados a fin de cuidar el planeta.

También considera que desde la Conferencia Mundial de los pueblos sobre el Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra se pueden abrir nuevas posibilidades para el debate “sobre algo sagrado que es la vida y la humanidad y eso pasa por la defensa de los derechos de la madre tierra”.

Esta conferencia se celebrará del 20 al 22 de abril en la ciudad de Cochabamba (Bolivia) , donde se debatirán diversos asuntos sobre el tema.

La Cumbre Mundial de los Pueblos sobre el Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra es una iniciativa de Bolivia tras el fracaso de la reunión convocada por la ONU en Copenhague, Dinamarca, en diciembre pasado. Las conclusiones de la reunión de Cochabamba serán presentadas ante la Cumbre convocada por la ONU en diciembre en México.

Agencias

Entrevista a Orlando Pineda Flores, maestro popular de la alfabetización en Nicaragua.

2010-03-13T02:44:00.001-03:00

WebIslam

agua en la luna

2010-03-02T11:34:00.001-03:00

24 %Suteba aceptó la suba salarial

2010-02-24T22:57:00.001-03:00

Oficial: Suteba aceptó la suba salarial que propuso Scioli

"LA PROPUESTA CONSISTE EN UN AUMENTO DEL 24 % AL SALARIO BÁSICO Y ES PRODUCTO DE LA LUCHA Y LA UNIDAD DEL FRENTE GREMIAL DOCENTE BONAERENSE"

En la reunión paritaria con el Gobierno Provincial, el Frente Gremial Docente Bonaerense recibió la propuesta que en el día de hoy será puesta a consideración de todos los afiliados del Suteba en las Asambleas que se desarrollarán en toda la provincia de Buenos Aires.
La oferta del Gobierno incluye a partir de marzo la incorporación al salario básico de $100 nuevos y una suma de $104 remunerativos, cada 10 módulos, garantizando un salario de un Maestro de Grado de $1800 y lleva el básico de un Maestro de Grado a $978.

La propuesta establece a partir de julio la incorporación de otros $50 nuevos al básico y $56 remunerativos, cada 10 módulos. El salario inicial de un Maestro de Grado quedaría establecido en $1900 y el básico para el Maestro de Grado ascendería a $1033.

A partir de septiembre, se incorporan al básico $20, que provienen de una cifra remunerativa de $156 que los docentes ya venían percibiendo. Finalmente en noviembre, el básico se establecerá en $1077 con la incorporación de otros $20, provenientes de la cifra remunerativa antes mencionada.
Acta 23-02-10.pdf

Paritaria docente 2010

2010-02-21T22:58:00.001-03:00

El piso del Purgatorio

La paritaria docente, una historia para recordar. El federalismo previo versus la tensión actual. Los logros de un sistema complejo. El aporte fiscal nacional, los reclamos sindicales. La asignación universal, avances y restricciones. Argentina Trabaja, otro esquema. El agua y el niño, un dilema siempre vigente.

Por Mario Wainfeld

Imagen: Rolando Andrade.

La paritaria nacional docente se implantó por vía de un decreto que reglamentó la ley de Financiamiento Educativo, aprobada por un amplísimo arco parlamentario, con mayoría aplastante. La ley no nació de gajo, pues fue consecuencia de años de lucha del sindicalismo docente, liderado por la Ctera. La Marcha Blanca y la Carpa Blanca fueron estadios de esa gesta gremial, que tuvo en sus momentos amplio apoyo mediático y político.

Antes, era enorme la dispersión de los salarios docentes, disparidad que perjudicaba especialmente a los de las provincias menos ricas. Forzados a pelear de a uno, contra antagonistas locales poderosos, los docentes tenían todas las de perder. La descentralización de funciones, incluyendo educación y salud, resuelta durante el gobierno de Carlos Menem, acentuó la debilidad. Para colmo de males, a principios de este siglo (hace menos de diez años), durante los mandatos de Fernando de la Rúa y Eduardo Duhalde, la malaria agravó la tendencia. Sueldos ínfimos, a menudo pagados en cuasimonedas de curso provincial de valor usualmente menor que el nominal. Para que los maestros no se enviciaran, era normal que se los liquidaran con mora de meses.

La conciencia de los trabajadores, la aceptación social de su reclamo, un consenso infrecuente en nuestra cultura política conjugaron para que la reivindicación se hiciera ley. Una conquista construida en la sociedad civil, merced a luchas populares, transformada en norma con aprobación casi unánime. He ahí un simpático ejemplo de institucionalidad, que debería ser tratado con más cariño y con menos falacias que las que se propalaron en esta semana.

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El incentivo: El incentivo docente es otra decantación de esas bregas. Consiste en un plus salarial para cada cargo, abonado por el fisco nacional, la detestable “caja”. Suma fija que impacta más en los haberes más bajos. Según cifras del Ministerio de Educación, desde 2003 los fondos destinados al efecto se multiplicaron por seis: de 330 millones de pesos a 2180 millones. El incentivo forma parte del salario, su vigencia vencía este año, se prorrogó.

En pos de homogeneizar, parcialmente y a la suba, el salario docente, la paritaria nacional fija un piso inderogable, que las provincias pueden mejorar. No es una escala salarial, ni un porcentual obligatorio, es algo homologable al salario mínimo para el conjunto de los trabajadores. Desde que asumió la presidencia Néstor Kirchner, el salario real de los docentes subió significativamente, según cálculos de la ONG Cipecc.

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Las provincias, adentro: Una paritaria docente es, en el hiperbólico tramado gremial, todo un desafío. Hay cinco confederaciones nacionales, 120 sindicatos dispersos en la geografía provincial. En la Ciudad Autónoma se sientan a la mesa de la convención colectiva 17 sindicatos.

El acuerdo cerrado en estos días, como marca la ley, se tramitó con participación de los gobiernos provinciales, representados por sus ministros o secretarios del ramo en el Consejo Federal de Educación. Ellos suscribieron la papelería de rigor. El resultado no debió ser una sorpresa, como denunciaron algunos gobernadores, si es que cuentan con celulares abiertos a las llamadas de sus colaboradores.

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Money, money, money: El aporte del estado nacional incluye auxilio a las provincias que atraviesan dificultades para llegar al “piso”, actualmente son once. Según Educación, eso suma 3000 millones de pesos para 2010 a los que deben agregárseles 9000 millones de pesos de transferencia para sueldos de docentes universitarios nacionales que la Nación paga en su totalidad.

Un total no baladí, aunque desde luego la carga mayor recae sobre las provincias. La paritaria de segundo grado es un engorro, porque muchos sindicatos pretenden que el aumento a categorías superiores emparde al del piso, que corresponde al primer escalón: el maestro sin antigüedad que cumple jornada simple. Los mandatarios provinciales (a voz en cuello) y funcionarios del gobierno nacional (sotto voce) rezongan contra esa práctica, seguramente imposible para sus finanzas.

Los sindicatos alegan, con parte de razón, que si no se procede así, se va achatando la pirámide salarial. Con la extensión, cuasi universalización de hecho, del beneficio jubilatorio ocurre algo similar.

Una cierta contención de los reclamos lubricaría el trámite. Para la dirigencia gremial no es sencilla, genera escozor entre los afiliados de sueldos medios.

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Federalismo, según pasan los años: El esquema dista de ser perfecto. Tensiona al federalismo: determina una base que las provincias no pueden soslayar. Y es intrincado al forzar un doble ejercicio de negociación, el general y los 24 provinciales. Es un sistema imperfecto, complicado, que mejoró mucho los sueldos, máxime los bajos y contrajo el abanico salarial.

El ejemplo contrafáctico en oferta es, hasta hoy, el pasado. Un federalismo vacío, con malas pagas y peor servicio que reproducía las desigualdades entre distritos. Esa era la realidad, por caso, cuando Carlos Reutemann era gobernador de Santa Fe, ahora (en los contados momentos en que elige no proferir guarradas) dice que lo añora.

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El Purgatorio y el piso: La paritaria nacional docente es un buen botón de muestra para parafrasear dos imágenes ilustrativas, concebidas por el ex presidente Néstor Kirchner y por el ex intendente de Morón Martín Sabbatella, ambos a la sazón diputados nacionales. Kirchner acuñó la imagen del tránsito del infierno al Purgatorio como misión de su mandato. El infierno era el escenario de 2001, consecuencia de las irracionales políticas noventistas y la inocuidad de los dos gobiernos radicales que lo precedieron. Con las reservas del caso, puede aceptarse que la Argentina accedió al Purgatorio, lo que significa una mejora general en un contexto insatisfactorio, de todos modos.

Sabbatella describió la saga del kirchnerismo proponiendo que elevó el piso en muchos aspectos pero que tiene un techo bajo, que (en su actual conformación y con los aliados que eligió) difícilmente pueda superar.

En materia social y laboral, el nuevo piso incluye avances tan significativos como provisorios e insuficientes. El infierno, la crisis, simplifica las demandas y las apetencias. El Purgatorio sofistica las pretensiones y exacerba los reclamos, consecuencia inevitable además de deseable. El desocupado ansía algún trabajo, cualquiera. El que accede a él y consigue cierta estabilidad eleva sus pretensiones salariales, cuestiona la calidad del transporte público, desea que sus haberes le ganen la carrera a la inflación, quiere salirse del último escaño de ingresos.

Una cuestión central, casi ajena al debate de campaña ya lanzado, es qué se pretende hacer con los pilares establecidos, que incluyen algunas reglas legales precisas (ausentes durante décadas): las convenciones colectivas funcionando con poder sindical, la cantidad de beneficiarios de alguna jubilación y la existencia de un coeficiente de ajuste semestral, fijado por ley. Esos parámetros pueden perfeccionarse, la impresión del cronista es que, en la oposición con más virtualidad electoral, no hay propuestas sobre cómo hacerlo. Su inquietud, allende la retórica, es que no tengan esa intención.

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Virtudes y restricciones: La asignación universal por hijo (AUH) es otro salto de calidad, acotado por imperfecciones y restricciones indebidas. El primer tramo de afiliación, donde primaron “cruces” con base de datos de beneficiarios, llegó a casi 3.500.000 menores. Los jefes de familia reciben la paga mensual con sensible prolijidad. En cifras redondas y tentativas, la mitad de los chicos no estaba cubierta por aporte social alguno. En visión impresionista de intendentes y dirigentes que caminan su territorio, muchos de esos pibes son argentinos de primera generación.

En el designio de evitar abusos, el decreto 1602/2009 dejó fuera del derecho ciudadano a chicos que deberían estar incluidos. La reglamentación posterior subsanó algunas deficiencias:

- Incorporó a los hijos de trabajadoras domésticas formalizadas.

- El porcentual supeditado a escolarización y atención médica de los menores se negaba a quienes asisten a escuelas privadas, un contrasentido si lo que se quiere estimular es la educación. Ahora se admitirá a quienes reciben la prestación en forma gratuita, un paliativo que debería universalizarse a todos los educandos en condiciones.

Los monotributistas quedan afuera, una demasía que castiga a laburantes que hacen un esfuerzo enorme para formalizarse aun cuando ganan apenas para sobrevivir. La corrección, nuevamente, es necesaria. El nuevo derecho debe funcionar como la asignación familiar de hijos de no formalizados, tout court. Está en cabeza de los menores, como atributo de ciudadanía, se debe minimizar la incidencia de las peripecias laborales de sus jefes de hogar.

Se está discutiendo en el primer nivel del Gobierno cesar la restricción a los trabajadores temporarios formalizados (ligados a la actividad agropecuaria extractiva o a la turística entre otras). Con haberes bajos, cobrados en temporada de verano, de vendimia o de zafra, cientos de miles de laburantes quedan sin el pan y sin la torta.

En general, dar de baja a los beneficiarios de planes sociales diversos (alimentarios, seguro de empleo y capacitación, programas de trabajo joven) es un criterio incorrecto. Tecnocrático, para el cronista. Un dirigente social con mucho millaje de conurbano recorrido fulmina: “En esas restricciones hay más bancomundialismo que peronismo”.

En la Casa Rosada se asegura que la AUH se incrementará pari passu con las asignaciones familiares que cobran los trabajadores registrados. Es esencial que así ocurra, la letra del decreto y su reglamentación parecen contener la equiparación pero con una redacción poco precisa.

En la Anses, en Trabajo y en Desarrollo Social se supone que el universo de beneficiarios aumentará si se derogan esas trabas y que también pegará un salto cuando puedan presentarse jefes de hogar que, hasta ahora, carecían de documentación en regla. En tal caso, llegaría a cuatro millones y medio de menores incluidos. La cifra se duplica, grosso modo, si se suman los del sistema formal, los hijos menores de jubilados y los hijos de empleados públicos que perciben otras contribuciones.

En el corto plazo, el ejecutivo se propone implementar un documento nuevo, para cada menor titular de la AUH. Servirá para hacer un seguimiento de su escolarización y atención médica. Será un sistema más sofisticado que el aplicable a otros menores, lo que puede tener un tufillo de diferenciación poco deseable. La virtud, explican en réplica funcionarios concernidos, es generar bases de datos inexistentes hasta ahora acerca de un colectivo amplio, aunque incompleto.

De nuevo, un salto cualitativo en el piso, que clama por refinamiento y ampliaciones.

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Plata y discrecionalidad: Cien mil puestos de trabajo, un sueldo de más de 1400 pesos son aristas impactantes del plan Argentina Trabaja, que tantas reyertas viene originando. Los cuestionamientos trascienden largamente al enfrentamiento entre intendentes y movimientos sociales o entre piqueteros de distinto tono político. Las dificultades anidan en la matriz del proyecto, discrecional en las contrataciones. Un funcionario kirchnerista, avezado en el área social, sintetiza bien: “La asignación por hijo no es cabalmente universal pero aspira a serlo. Cualquiera puede solicitarla, llamando a un número de teléfono o yendo a una oficina de la Anses. En cambio, para las cooperativas no existe ese teléfono ni ese lugar. Hay que ir al pie del referente”. Luis D’Elía politizó el tema, en parte por haber sido desplazado pero su argumentación es, en general, irrefutable. Pasemos a resumirla. Una convocatoria que debía ser pluralizada se sesgó en razón de alineamientos políticos. Las cooperativas son un modo de asociación libre, cualquier conjunto de personas puede armar una viable, la secuencia “primero los intendentes, después los movimientos sociales” traiciona el espíritu de un programa de fomento del trabajo. La masa de recursos transferida a los intendentes genera contradicciones no previstas. Los sueldos suelen superar a la de los trabajadores municipales, algunos de cuyos sindicatos ya pusieron el grito en el cielo. Hay jefes territoriales que conchaban a los nuevos contratados para suplir tareas de planta, aliviando su presupuesto: no generan trabajo nuevo, desvirtúan el sistema.

Entre los aspectos encomiables, añade el cronista, debe apuntarse la capacitación de los contratados (que cobran en ese ínterin su mesada). Corre por cuenta de reparticiones oficiales.

Pero los atajos son demasiados, la digitación es la norma. Hay excepciones, que prueban lo que puede la voluntad política. En Morón, el municipio que gobierna Lucas Ghi (militante del partido de Sabbatella que completa el mandato de éste), se dieron maña para institucionalizar el plan. Por valerse de la metáfora sugerida líneas arriba, una repartición oficial y un teléfono en vez de la digitación. Los interesados deben inscribirse, sin excepción, en la oficina de empleo de la municipalidad. Los pedidos superan a la oferta, más vale, pero se les garantiza a todos la posibilidad de anotarse. La norma estipula criterios de prioridad: edad (con privilegio a jóvenes que van por el primer empleo y a mayores de 50 años), la vulnerabilidad familiar, la existencia de discapacitados a cargo, la cercanía del domicilio con el lugar del emprendimiento, el saber previo en la actividad elegida. Esos indicadores se tabulan, se cruzan y se asignan prioridades. Allegados a Sabbatella cuentan que esa articulación se conversó con los ministros Carlos Tomada y Alicia Kirchner, quienes la bancaron sin cortapisas. Pero que fueron muy resistidas por punteros políticos y de organizaciones sociales, interesados en el método que impera en casi todas las intendencias. El techo a veces se construye desde abajo, aunque vale subrayar que el “abajo” comprende a muchos compañeros de ruta elegidos por el kirchnerismo.

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El agua y el niño: Economistas insospechados de kirchnerismo avizoran un año de crecimiento, con inflación elevada. Cuatro por ciento de incremento del PBI coinciden Mario Blejer y un banco español de primera línea que reparte sus estimaciones entre embajadores extranjeros y dirigentes de la oposición. Miguel Bein supone un aumento mayor, aunque siempre alerta que “la política” puede meter la cola.

En ese contexto, las jubilaciones extendidas, su reajuste legal periódico, el Consejo del Salario, las convenciones colectivas, la asignación universal, la paritaria docente son instituciones nuevas o remozadas que cimentan el piso del Purgatorio. El piso es desparejo, porque lo completan acciones sugestivas pero mucho más discrecionales como las pensiones graciables (que crecieron exponencialmente) y el Argentina Trabaja. Hablamos, de todos modos, de avances interesantes y esfuerzos fiscales significativos. Todas esas movidas son perfectibles, el cronista piensa que sería un retroceso dejarlas de lado.

La oposición de centro y centroderecha va por una agenda institucional propia, que tiene sus picos y sus honduras. Reconstituir el Indec es un paso necesario, reparador. Las modificaciones al Consejo de la Magistratura tienen sabor a poco, a regreso a un pasado para nada memorable. La derogación de los “superpoderes” viene de cajón, la empuja la correlación de fuerzas. Ese haz de medidas no es un programa alternativo, menos aún un modelo de país.

La cultura política dominante es antagónica, para sus adversarios el kirchnerismo es mancha venenosa. En términos electorales, la opción es coyunturalmente exitosa, puede que siga así en 2011. En términos más sistémicos adolece de enormes faltas de precisiones. Por ejemplo, qué piensa hacer con el crecimiento del poder sindical, con los movimientos sociales, con las instancias de participación y negociación vigentes, con el nuevo plexo de derechos.

En situaciones tan antagónicas, asalta el temor de que un eventual ganador opositor tenga la tentación de tirar al chico con el agua. Tentación muy acicateada por las corporaciones que hasta ahora conducen a esa amalgama. Lo que está pendiente de dilucidación es cuáles protagonistas de primer nivel del Grupo no lo harían, cuáles lo harían por torpeza y cuáles para desembarazarse del niño.

Premio para foto de una “hormiga forzuda”

2010-02-21T09:20:00.002-03:00

Una sorprendente imagen de una hormiga levantando 100 veces su peso corporal se hizo con el primer premio en un concurso británico de fotografía científica.

La imagen de la derecha muestra una hormiga asiática del revés, colgada de una superficie de cristal y levantando un peso de 500mg con sus mandíbulas.

El autor es el especialista en zoología Thomas Endlein, de la Universidad de Cambridge (Reino Unido), quien tomó la fotografía mientras investigaba las características de las pegajosas patas de los insectos.

Su estudio muestra cómo las hormigas pueden cambiar el tamaño y la forma de las estructuras de sus patas para lograr cargar grandes pesos.

Aplicación práctica

El científico asegura que su estudio podría tener aplicaciones prácticas en la fabricación de pegamentos.

“No hay ningún adhesivo hecho por el hombre que sea similar. Comprendiendo como los animales pueden controlar sus sistemas podría ayudarnos a fabricar pegamentos más inteligentes en el futuro”, dijo que Endlein.

El científico ganó más de US$1.000 en cupones fotográficos en el concurso del Consejo de Investigaciones de las Ciencias Biológicas y Biotecnología.

(Con información de la BBC)

Tampoco son zonzos congénitos los difusores de la pedagogía colonialista.

2010-02-20T11:53:00.001-03:00

"Tampoco son zonzos congénitos los difusores de la pedagogía colonialista. Muchos son excesivamente vivos porque ése es su oficio y conocen perfectamente los fines de las zonceras que administran: otros no tienen ese propósito avieso sin ser zonzos congénitos: lo que les ocurre es que cuando las zonceras se ponen en evidencia no quieren enterarse; es una actitud defensiva porque comprenden que con la zoncera se derrumba la base de su pretendida sabiduría y, sobre todo, su prestigio."
"Las zonceras son principios introducidos en nuestra formación intelectual desde la más tierna infancia -y en dosis para adultos- con la apariencia de axiomas, para impedirnos pensar las cosas del país por la simple aplicación del buen sentido"
"Las zonceras no se enseñan como una asignatura. Están dispersamente introducidas en todas y hay que irlas entresacando... se apoyan y se complementan unas con otras, pues la pedagogía colonialista no es otra cosa que un puzzle de zonceras. ...de la comprobación aislada de cada zoncera llegaremos por inducción -del fenómeno a la ley que lo rige- a comprobar que se trata de un sistema, de elementos de una pedagogía, destinada a impedir que el pensamiento nacional se elabore desde los hechos, es decir desde las comprobaciones del buen sentido."
"Civilización y barbarie, esa zoncera madre que las parió a todas: Todo hecho propio por serlo, era bárbaro y todo hecho ajeno, importado, por serlo, era civilizado. Civilizar, pues, consistió en desnacionalizar."

(Manual de Zonceras Argentinas, Arturo Jauretche)

Clarin insiste en impugnar el aumento a los docentes

2010-02-19T16:40:00.001-03:00

http://mirthalepatriegrand.blogspot.com/ escribio :

Ni con 48 horas ininterrumpidas de TN, ni con tapas, ni con nada

¿Quien dijo que todo está perdido?

Clarin y el aumento salarial para los docentes :palos porque bogas palo porque no bogas

2010-02-19T06:08:00.000-03:00

El gobierno Nacional otorgo un significativo aumento docente en el marco de la paritaria nacional y este es el titular de Clarín

Si no lo hubiera otorgado el titulo hubiera sido
El no aumento a los docentes complica a las provincias

Cristina Kirchner tiene razòn ;En la escuela privada siempre hay clases y en la escuela pública esto no sucede.

2010-02-17T22:37:00.004-03:00

Hoy también con el anuncio de esta nueva escuela secundaria, tenemos también la alegría de poder comunicar a todos los argentinos que nos hemos reunido con las distintas organizaciones gremiales de los trabajadores docentes y hemos cerrado el acuerdo paritario para este año. . En un gran esfuerzo económico, por parte del Estado Nacional, fijando el piso del salario docente, desde marzo hasta julio, en 1.740 pesos; y en 1.840 pesos desde julio hasta fin de año. Ello ha significado también un incremento de casi el 50 por ciento para el incentivo docente, que de 110 pesos lo hemos llevado a 165 pesos, lo cual conjuntamente con las inversiones de los dos mil y pico de millones que tenemos en la escuela secundaria.... y yo le voy a dar algunas cifras: hemos quintuplicado el salario docente, del año 2003, a la fecha; hemos creado, en los años 2008 y 2009, 1.261.000 becas de secundaria por un total de 958 millones de pesos, que ayudan a cubrir al 55 por ciento de chicos de escasos recursos; hemos aumentado el salario universitario en el 450 por ciento, hacía décadas que nuestros docentes universitarios no tenían estos salarios; hemos aumentados las becas universitarias, las hemos llevado desde el año 2003, que eran 2.700, al año 2009 con 40 mil becas universitarias. Es un esfuerzo que nos permite estar llegando al 6 por ciento del PBI, que plantea la Ley de Financiamiento Docente y en el presupuesto universitario haber partido, en el año 2003, de 0,53 del PBI al 0,88, en el año 2009, con lo cual estamos haciendo un esfuerzo muy grande todos los argentinos para mejorar realmente nuestra educación, además de toda la infraestructura, en materia edilicia.

Este marzo, en este año del Bicentenario, vamos a inaugurar más de 100 escuelas, en los 200 años de historia, en la República Argentina. En marzo nada más se inauguran más de 100 escuelas para comenzar el ciclo lectivo. Estas computadoras, que ustedes ven allí, son parte de las 250 mil computadoras que vamos a entregar a los chicos de nuestras escuelas técnicas, en los años superiores, educación que hemos recuperado - y como señalaba recién Alberto - ha tenido un incremento en la matrícula del 12 por ciento. Esto significa un salto cualitativo en esta materia, porque como ustedes saben, las escuelas técnicas habían sido cerradas y fueron reabiertas por el anterior Gobierno.

Estas computadoras son comparadas con otras computadoras, que se han visto en la región; esto lo voy a leer porque son condicionalidades técnicas que revelan la calidad de lo que vamos a entregar. Tienen 160 GB; contra 2 GB de otros planes, qué me importa de qué país, pero es bueno porque siempre nos están poniendo a otros de ejemplo como si nosotros no tuviéramos cosas de que enorgullecernos y tener gratificación. Además tiene un rendimiento de procesador es mayor y menor; el monitor es de 10 pulgadas (frente a 7 pulgadas de otros planes); la garantía es de 3 años (frente a 90 días); va a ser doble para Linux y Windows (frente a otros que son únicos); almacenamiento y procesamiento de utilización autónoma, en fin una computadora que va a permitir que los chicos de nuestras escuelas técnicas realmente y su grupo familiar lo pueda aprovechar.

Yo quiero entonces, en honor a este inmenso esfuerzo, dirigirme hoy a todos los docentes de mi Patria, no lo hago como Presidenta de la República Argentina, quiero hacerlo en nombre de todos los padres y madres que mandan sus hijos a la escuela pública. Recién veíamos en los datos que nos daba Alberto que de cada 10 chicos, que van a la escuela pública, 9 son del quintil más pobre. Esto se invierte drásticamente cuando vamos al quintil de más alto poder adquisitivo, de esos muy pocos van a la escuela pública y casi todos van a la escuela privada. En la escuela privada siempre hay clases y en la escuela pública esto no sucede.

Por eso, una vez más, como lo hice aquel 10 de diciembre del 2007, yo le pido a todos los docentes de mi Patria que los sé comprometidos con la educación pública, que los sé comprometidos con los destinos de la Patria, que hagamos un gran e inmenso esfuerzo para completar los 180 días de clases para todos los chicos que tienen en esa escuela pública el único instrumento para salir de la pobreza y para ser mejores ciudadanos y luchar por las cosas que yo sé que las dirigencias de las organizaciones docentes creen profundamente y que es un país de ciudadanos más libres, más preparados, menos manipulables. Pero para eso tenemos que darle el servicio de una buena educación y de que tengan clases todos los días. Yo se los pido, en nombre de esos pibes, en nombre de sus familias.

Quiero también decirles que hoy tenemos, también, otras cosas para festejar porque nos acompaña la presidenta de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, la doctora Patricia Mejía, compatriota latinoamericana, compatriota venezolana que no está por la escuela secundaria, coincidió el acto de la escuela secundaria, pero en realidad viene a firmar el tercer acuerdo, que se firma durante mi gestión como Presidenta y esto tiene que ver con juicios que se iniciaron contra el Estado Nacional, contra la República Argentina, allá por el año 1996, por desprotección de nuestros jubilados y pensionados.

Hoy viene a firmar ese acuerdo, porque el Estado Argentino ha comenzado a dar respuesta a nuestra clase pasiva, lo está haciendo desde el año 2003, y además vamos a constituir un Observatorio de Seguimiento de estás políticas, con lo cual me siento muy orgullosa como Presidenta de los argentinos de haber firmado este tercer acuerdo. Esto tiene que ver con la protección social, los otros dos acuerdos tuvieron que ver con cuestiones que también tienen que ver con nuestro país y con nuestra historia. Los firmé en la ex Escuela de Mecánica de la Armada y fueron el acuerdo al que arribamos por una demanda de Abuelas por el tema del ADN y la identidad que hoy es Ley, en la Republica Argentina, y también por la libertad de prensa y la libertad de expresión, en el caso del periodista Kimel, que ha fallecido, y que precisamente durante mi gestión he enviado como proyecto el tema de la despenalización de calumnias en injurias, con lo cual también nos ha permitido firmar un acuerdo.

Y digo un lugar como hoy, en un espacio como hoy: una nueva escuela secundaria para mejores derechos; nuestros jubilados también presentes en este acuerdo; nuestra identidad que tiene que ver con la tragedia que vivimos durante la dictadura; la libertad de prensa, en la cual estamos hoy garantizando ante la nueva Ley de Servicios de Medios Audiovisuales, que la palabra pueda ser expresada por todos y que no pueda ser monopolizada.

Estaba mirando que hemos mejorado, de acuerdo con el ranking de Reporteros sin Fronteras, de Periodistas sin Fronteras, que ustedes saben es una ONG muy importante, hemos dado un salto cualitativo, del año 2007 a la fecha, en materia de libertad de prensa, que nos coloca a la vanguardia, junto con países como Francia y mejor colocados que muchos países del Primer Mundo. (APLAUSOS).

Así que en este día de nueva escuela secundaria, en este día de acuerdo con la Comisión Interamericana de Derechos Humanos por la protección de nuestros ancianos, en este día en el que recordamos a la identidad y a la libertad de expresión déjenme decirles que me siento muy orgullosa de presidir la República Argentina y me siento muy orgullosa de poder haber acercado con el esfuerzo de todos, porque este no es esfuerzo de una Presidenta, es un equipo de Gobierno, son legisladores, son directivos sindicales, son directivos de los colegios, son actores comprometidos, como Gastón Pauls, como Florencia, que no sé dónde se me fue, por ahí debe andar.

En fin, yo creo profundamente en los compromisos, no creo en la gente independiente, siempre digo que los argentinos somos independientes pero de los Reyes de España nada más, afortunadamente lo logramos y vamos a cumplir 200 años de independencia, pero no creo en ese concepto aséptico, neutral, casi suizo de la independencia. Para neutrales están los suizos, como digo yo. Nosotros tenemos que ser gente comprometida con los destinos de nuestro país, comprometida con los sectores más vulnerables que necesitan más ayuda, comprometida con los derechos de nuestros ancianos, comprometida con los derechos humanos, comprometidos.... la vida vale la pena cuando tiene compromisos.

Cuando veo a las Madres, a las Abuelas, cuando la veo ahí a Elsa, que la invité especialmente para que hoy nos acompañara, nunca me voy a olvidar lo repito una y mil veces, cuando me entregó ese premio que tengo en mi casa de Calafate, el Eternauta y que me emocionó tanto cuando me lo dio, quiero en nombre de tantos argentinos que hoy no están y que tanto lucharon por un país mejor homenajearlos y homenajearnos en este día de celebración por esta nueva escuela secundaria.

Felicitaciones a todos y a todas, muchas gracias

¡ Que nos pas a los docentes ? ¡estamos todos locos ?

2010-02-13T16:42:00.001-03:00

Otro tiroteo en una universidad estadounidense

Esta es la profesora que empezó a disparar en Alabama

Amy Bishop, de 42 años, se enfureció cuando se enteró que no le darían el puesto de docente titular de Biología al que aspiraba. Qué dicen de ella sus alumnos.

Profesora asesina en EEUU: mató a tres colegas y hay tres heridos

Disponible en Internet nuevo portal educativo cubano

2010-02-09T18:54:00.002-03:00

tomado de http://www.cubadebate.cu/

La producción de software educativo ha sido durante los últimos años una prioridad de los centros especializados en ese tipo de material. Hoy sus autores utilizan tecnología y neuronas en generar recursos para el aprendizaje capaces de incrementar el caudal de la red informática del Ministerio de Educación.

«Queremos construir para los maestros cubanos una red completa como Infomed, el sitio de los médicos», dijo a este diario el Doctor en Ciencias Pedagógicas Iván Barreto, director de Informática del Ministerio de Educación (MINED). Los discos compactos tienden a desaparecer. Lo más sensato entonces es concentrar nuestros materiales en una red.

El Portal Educativo Cubano conecta hoy a 785 escuelas, cifra distante de las 13 000 con las que cuenta el país. Pero se estableció con ETECSA y con el Ministerio de Informática y Comunicaciones el compromiso de incrementarla paulatinamente hasta brindar cobertura total.

Además de información sobre el sistema nacional de educación, el alumno hallará en el portal lo necesario para aprender más y mejor; el profesor, las herramientas para impartir clases superiores; y la familia, opciones para seguir el proceso docente-educativo desde el hogar en la totalidad de las enseñanzas que atiende el MINED.

«Quienes aspiren a carreras universitarias pueden consultar en el portal los exámenes de ingreso de Matemática, Español e Historia que se han aplicado hasta ahora, junto con sus respuestas y sus claves de evaluación -informa el Doctor Iván-. Eso es muy útil tanto para los candidatos a plazas que se preparan como para sus familias».

Este sitio incluye en su menú actividades de aprendizaje por enseñanzas, materias y grados. También ejercicios para enfrentar pruebas de ingreso. Y temas de Historia que van desde la antigüedad hasta nuestras guerras de liberación nacional, pasando por análisis del pensamiento y la obra de José Martí.

El directivo, que participa aquí en un taller nacional con la red de centros productores de recursos para el aprendizaje, agregó que todas las asignaturas tienen software de apoyo al maestro. Otros, como la colección Futuro, despejan necesidades del alumno de preuniversitario, tanto curriculares como para su ingreso a la universidad.

El MINED considera exportar software como fuente de financiamiento. Ha realizado extensiones con países del ALBA, entre estos Venezuela y Bolivia, y estableció convenios especializados con otras naciones latinoamericanas, como México, República Dominicana y Chile.

Vista del Portal Educativo Cubano

RECURSO DE REVOCATORIA POR DESCUENTOS SALARIALES

2010-02-04T20:43:00.000-03:00

MANIFIESTA. INTERPONE RECURSO DE REVOCATORIA. DENUNCIA HECHO NUEVO

DIRECTOR GRAL. DE CULTURA Y EDUCACIÓN
PROF. MARIO OPORTO:

La / el que suscribe............................................., DNI:............................... ,docente con situación de revista .................... que se desempeña en el / los siguientes establecimientos ........................ del distrito de..........................., con domicilio legal constituido en la calle .. …..............de ….............................. me presento y digo:

OBJETO:

Que vengo en legal tiempo y forma a interponer recurso de revocatoria contra los descuentos efectuados en mi salario, atento a los paros convocados por el Frente Gremial Docente Bonaerense – UDA, SADOP, AMET, FEB Y SUTEBA - efectuados los días …........................, por las razones de hecho y derecho infra manifestadas, solicitando el reintegro de las sumas devengadas y no percibidas correspondiente a los haberes del mes de...........................................................

HECHOS:

Que atento la disparidad existente entre los salarios que percibo, al igual que al resto de los docentes de la provincia de Buenos Ares, y el costo de vida, salario que se viera mermado como consecuencia de la inflación y habiendo solicitado el gremio que me representa, Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires, la reparación del mismo, conforme los términos de la Constitución Nacional Art. 14 Bis – condiciones dignas y equitativas de labor, retribución justa – y su similar en la Constitución Provincial.
Tal como he expresado, el SUTEBA, dentro del ámbito de las paritarias docentes, formulo en reiteradas oportunidades expresos reclamos al respecto, los que no tuvieron eco, ni ofrecimiento mínimo de recomposición salarial ni convocatoria que indicara la voluntad del empleador de oír a los trabajadores en sus legítimos reclamos.
Atento lo expuesto y en plena consonancia con el articulo 14 bis de la Constitución Nacional segundo párrafo y las normas de la Ley de Asociaciones Sindicales, el SUTEBA a través de las Asambleas realizadas oportunamente, resuelve la realización de paros laborales , los cuales fueron llevados a cabo por los docentes bonaerenses.
Que con fecha 27 de noviembre de 2009 y por Resolución 3705/09 el Sr. Director Provincial de Cultura y Educación Prof. Mario Oporto determinó que las inasistencias que tuvieran origen en el constitucional derecho de huelga y que no fueran justificadas por otra causal, serían descontadas del haber correspondiente.

FUNDAMENTOS:

El plano normativo interno y supranacional que garantiza el derecho es el siguiente Convenio Nº 87 de la O.I.T., ratificado por el Estado Argentino, Convenios 154 y 151, que garantizan en su articulado el derecho de huelga.
La Constitución Nacional, en su art. 14 bis, el segundo párrafo del art. 75 inc. 22 de dicha norma fundamental.
El derecho a huelga puede ser invocado y ejercido aunque no medie ley reglamentaria del Congreso a su respecto porque el ejercicio del derecho de huelga no requiere reglamentación legal.
Máxime que para la Constitución de la Provincia de Buenos Aires, en su art. 39 reza, El trabajo es un derecho y un deber social, como así también la retribución justa, las condiciones dignas de trabajo, a igual remuneración por igual tarea y al salario mínimo vital y móvil, la solución de los conflictos mediante la conciliación entre otros.
Siendo el único instrumento que posee el trabajador el ejercicio derecho de huelga, el cual no ha sido declarado ilegítimo por la autoridad competente el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación.
Asimismo, la conducta de la patronal provoca la huelga, es por ello que motiva el pago de los salarios caídos.
Es así que el pago de los haberes durante los días de huelga es la consecuencia justa, por cuanto el procedimiento empleado para el ejercicio del mismo derecho se ajustó a las normas legales y estatutarias en vigencia.
Si las medidas de acción directa son justas y se ha ejercido un derecho constitucional, quién debió atender a las reclamaciones legítimas y no lo hizo resulta culpable de la situación conflictiva, por lo cual debe responder por el daño jurídico que ocasiona.
El estado es quién debe intervenir a fin de reparar la disparidad en las relaciones laboras, y no lo hizo.
Por lo expuesto fueron las medidas de acción directa la única y exclusiva herramientas con la que cuenta el trabajador.
Menoscabar su situación económica con descuentos en sus haberes implica un doble gravamen, siendo quién soporte la falta de voluntad para lograr la consolidación del salario.

INVOCA HECHO NUEVO
A. Resulta trascendente que resaltar la existencia de reiterada jurisprudencia en lo Contencioso Administrativo, la cual hace lugar no solo a la imposibilidad de una quita salarial sino aún a la devolución de los descuentos que ilegítimamente se realizaran, siendo el ultimo precedente el dictado por el Sr. Juez de Primera Instancia a cargo del Juzgado Contencioso Administrativo Nro. 1 del Departamento Judicial La Plata.
Que el ultimo resolutorio firmado en ese sentido y acorde a fallos emanados de la Suprema Corte de la Provincia de Buenos Aires debe ser aplicado al conjunto de los trabajadores docentes a los efectos de no generar discriminación entre los mismos vulnerando así, entre otros, el derecho de igualdad, teniendo en cuenta que el Estado es el guardián del respeto irrestricto del plexo normativo vigente.
B. Que asimismo, corresponde poner en vuestro conocimiento que el sindicato que me representa ha realizado con fecha 1 de febrero de 2010 una formal denuncia por ante la organización Internacional del Trabajo (OIT)

FORMULA RESERVA
Que en caso de ser rechazado el presente recurso,formulo expresa reserva de recurrir ante la justicia en lo Contencioso Administrativo en defensa de mis derechos.

Por lo expuesto que:
1) Se tenga por presentado en legal tiempo y forma el recurso intentado.
2) Se haga lugar y se reintegren los salarios devengados y no percibidos en los periodos pre mencionados con más los que eventualmente se percibirán originado por el conflicto planteado supra.
3) Se tenga por denunciado el Hecho Nuevo.
4) Se tenga presente la Reserva expresada.

Firma

Saberes previos o el circo de la mariposa

2010-02-02T17:08:00.001-03:00

http://www.thedoorpost.com/

El blog de la ESB 333 de Fiorito

2010-01-14T20:11:00.001-03:00

El blog de la ESB 333 de Fiorito y que es armado por una Prof. de matemática , con un trabajo de integración, ha sido nominado en Chile.
No se olviden de votar. Ayudenlos a llegar por el esfuerzo y empeño en la labor pedagógica/social.
stamos entre los nominados de diciembre por Chile.

Hemos llegado a la última convocatoria mensual y, por ser la antesala de la gran votación que elegirá al mejor blog del año 2009, he decidido ampliar a 9 los nominados por este mes.
Como ya sabemos, quienes ocuparon el segundo y tercer lugar en el mes anterior, vuelven a competir. Los nominados son:
1. Arte x 10 (Argentina)
2. IPEM 39 Don Bosco (Argentina)
3. Blog Educativo Chiclayo (Perú)
4. Vida y Matemáticas (España)
5. Secundaria Básica 33 (Argentina)
6. El alma en la pluma virtual (Chile)
7. Ágora, espacio comunitario (Puerto Rico)
8. Educativa (España)
9. Ayuda para el Maestro (México)

http://pedablogia.wordpress.com/

Para votar solo hay que marcar el blog elegido
http://www.99polls.com/poll_108987

Musica en las calles

2009-12-19T20:57:00.001-03:00

WebIslam

ACCIONES DEL SUTEBA LOMAS FRENTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA PRESTATARIA

2009-12-14T20:00:00.000-03:00

Desde la instalación de la empresa responsable del Servicio de Administración de las licencias médicas para el personal docente en Lomas de Zamora, el Consejo Ejecutivo del SUTEBA Lomas intervino directamente en la revisión y modificación del funcionamiento del mismo.

En base a lo que nuestra organización considera respecto a cómo debe ponerse en práctica este servicio, y teniendo en cuenta los reiterados reclamos y denuncias de compañeros del distrito, se llevaron a cabo reuniones con los médicos responsables de la prestataria en Lomas de Zamora, con el coordinador zonal del servicio y con el Consejo Escolar, arribando a acuerdos que fueron refrendados en el acta que adjuntamos.Dichos acuerdos, que detallamos a continuación (en negro los del acta-acuerdo del 30 de noviembre y en rojo los nuevos), fueron el resultado de la insistencia de las seccionales de la región y la intervención directa a nivel provincial.
El docente que solicite licencia médica asistirá directamente al consultorio de la prestataria (Cochabamba 220, Banfield), con su DNI y COULI, sin necesidad de presentar en forma obligatoria un certificado médico de otro profesional

justificando su afección. El médico interviniente extenderá la licencia por los días que considere necesario luego de realizar el examen físico correspondiente.

Debido a las denuncias del SUTEBA en cuanto a que este acuerdo no se estaba cumpliendo, los responsables zonal y provincial se harán presentes en los consultorios el días lunes 14 de diciembre.

Siendo el horario de atención del consultorio de la prestataria hasta las 14.30 hs., se contemplarán aquellos casos en los que por algún motivo el docente no haya podido hacerse presente en el mismo, asistiendo al día siguiente con documentación que justifique dicha situación.

Se acordó que el docente que llegue a los consultorios después de las 14.30, y hasta las 15 hs, se le entregará un número para ser atendido al día siguiente.

Dado que hasta el momento no se encuentra habilitada la atención a domicilio, el docente que la necesite se comunicará telefónicamente al Sector Licencias del Consejo Escolar para registrar sus datos, y recibirá un número de pedido. Cuando se encuentre en condiciones de asistir al consultorio de la prestataria, concurrirá con el certificado médico correspondiente.

A partir del 14 de diciembre funcionará normalmente el servicio de atención a domicilio.

El Consejo Escolar arbitrará los medios para que se contemple, hasta el 15 de diciembre del corriente, la situación justificada de aquellos docentes que no tomaron conocimiento del funcionamiento de la prestataria, dando lugar a la presentación del certificado médico particular en el servicio educativo de origen.

No obstante los acuerdos a los que pudimos arribar es importante que los hagamos cumplir y denunciemos en el sindicato los posibles intentos de la prestataria por apartarse de los mismos.

Consejo Ejecutivo Seccional
SUTEBA Lomas de Zamora

DENGUE

2009-12-13T20:23:00.001-03:00

Se envía, en archivo adjunto, el decreto N°2577 por el cual el gobierno de la Provincia de Buenos Aires dispone medidas de prevención y protección a las personas a través de la erradicación y eliminación de los criaderos donde los mosquitos(Aedes aegypti)depositan sus huevos.

Se solicita se trabaje en la comisión de salud de cada distrito.

JEFATURA REGIONAL 2

cmu

DENGUE

INSTRUCTIVO PARA LA DETECCIÓN DE POSIBLES CRIADEROS DE LARVAS DEL MOSQUITO VECTOR EN LA ESCUELA COMO LUGAR DE TRABAJO

Las medidas de prevención apuntan a interrumpir el ciclo evolutivo del mosquito mediante la erradicación y eliminación de criaderos donde depositan sus huevos.
El responsable designado para esta tarea deberá realizar este relevamiento dejando consignado el estado de situación. Luego de realizado este diagnostico deberá comunicárselo al directivo quien vehiculizara los pedidos pertinentes para la solución de los problemas, si los hubiera.
Esta tarea debe llevarse a cabo una vez por semana, dejando consignado cada vez que se realice esta tarea los problemas detectados o solucionados para informar a quien corresponda.

Edificio y su entorno:
- malezas perimetrales y veredas
- veredas rotas o desniveladas
- fachada rota con recovecos
- aguas estancas
- techos desnivelados
- canaletas rotas
- canaletas tapadas
- desagües rotos
- desagües tapados

Aulas, Talleres, Laboratorio, Salas de informática, Biblioteca:
- ventanas sin mosquiteros
- vidrios rotas
- pisos desnivelados
- piletas con goteras
- piletas tapadas
- floreros con agua

Sanitarios:
- Vidrios rotas
- Ventanas sin mosquiteros
- Piletas tapadas
- Caños rotos
- Piso desnivelado
- Charcos

Patios:
- bebederos obturados
- piletas obturadas
- desagües rotos
- piso desnivelados
- charcos
- canaletas sin rejillas
- desagües sin rejillas
- paredes rotas (agujero)
- pozos
- baldosas rotas - charco
- cisternas sin tapas o rotas
- malezas perimetrales o internas
- muebles en desuso
- botellas plástico o vidrio
- material descartable
- floreros
- árboles rotos
- tanques de agua sin tapa

Cocina, Comedor y Depósitos:
- piletas obturadas
- caños rotos
- desagües sin rejillas
- canaletas sin rejillas
- paredes rotas (agujero)
- aguas estancas
- ventanas rotas
- ventanas sin mosquitero
- puertas rotas (agujeros)
- floreros
- botellas en desuso
- ollas

Hoja de ruta:

1) Realizar relevamiento de posibles criaderos de larvas de mosquitos
2) Comunicar a los directivos de la escuela probables focos de criadero confeccionando un informe incluyendo este relevamiento
3) El equipo directivo debe solicitar por escrito, con copia firmada (y asentado en el libro de infraestructura de la escuela), la reparación/ mantenimiento de paredes, pisos, tapas etc al CONSEJO ESCOLAR / UEGD /INSPECTOR AREAL, en carácter de urgente en relación a la epidemia instalada.
4) Informar a la seccional de SUTEBA distrital para realizar el seguimiento de las reparaciones y las actividades que correspondan.
5) Las desinsectaciones son de responsabilidad exclusiva del Consejo Escolar.

DENGUE

RECOMENDACIONES PARA TRABAJADORES Y ORGANISMOS

DEL PODER EJECUTIVO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

El dengue se ha convertido en una de las principales enfermedades virales de presencia continua en gran parte de América y en otras partes del mundo. Es trasmitida por la picadura del mosquito hembra de la especie Aedes aegypti cuyos síntomas son fiebre de comienzo brusco mayor a 38ºC, dolor de cabeza y detrás de los ojos, dolores articulares y musculares intensos, con erupción de la piel de tipo sarampionosa.

Ante estos signos y síntomas se debe consultar con el médico. Nunca automedicarse, en particular no consumir ácido
acetilsalicílico (aspirina).

No hay vacuna contra el dengue.

El Aedes aegypti es un mosquito, de hábitos domiciliarios y que necesita de recipientes (naturales o artificiales) que contengan agua limpia y quieta para reproducirse. Es de tamaño mediano, color oscuro, con rayas más claras en las patas y un dibujo similar a una lira detrás de la cabeza (ver foto).

Ataca preferentemente a las personas al comienzo de la mañana y en las últimas horas de la tarde.

El dengue no se contagia de persona a persona, sino a través de estos mosquitos que previamente han picado a un individuo enfermo. Por ello, se considera al mosquito vector transmisor de la enfermedad.

Una vez que el mosquito se alimentó de la sangre de alguien enfermo, el virus empieza a multiplicarse y desarrollarse en el interior del mismo y después de unos 8 a 11 días, su picadura transmite el virus del dengue a las personas y continúa haciéndolo durante toda la vida del mosquito (7 a 30 días).

Los cambios climáticos, la presencia de numerosos criaderos artificiales que le ofrece el hombre en zonas urbanas, la resistencia a los insecticidas y el desconocimiento acerca del dengue, están influyendo en la dispersión de la especie Aedes aegypti y de la enfermedad.

La medida más efectiva de prevenir esta enfermedad, es cortar el ciclo evolutivo del mosquito mediante la erradicación y eliminación de los criaderos donde depositan sus huevos.

Esto requiere de la responsabilidad y la organización de las autoridades, y del compromiso y la solidaridad de todos los trabajadores estatales y sus organizaciones sindicales en forma permanente.

En virtud de lo comentado, la Comisión Mixta de Salud y Seguridad en el Empleo Público (CoMiSaSEP), promueve estas recomendaciones para ser implementadas con el objetivo de cuidar la salud de los trabajadores y de las personas que concurren a instituciones públicas, siguiendo los lineamientos del Plan de Contingencia 2009 - 2010 del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires.

MEDIDAS BÁSICAS

ACCIÓN PREVENTIVA EN LOS LUGARES DE TRABAJO

La autoridad responsable de cada jurisdicción será la encargada de dar cumplimiento a las presentes recomendaciones contando para ello con la colaboración y el compromiso de todos los trabajadores estatales y sus organizaciones sindicales.

1. Erradicación de Criaderos - Acciones a adoptar-
1.1. Relevamiento del lugar de trabajo

La autoridad responsable de cada jurisdicción instrumentará la designación, en cada uno de los edificios públicos, de un encargado de efectuar - con la participación de los trabajadores a través de sus organizaciones sindicales – las siguientes acciones:

· Reconocimiento de los potenciales criaderos.

· Evaluación y gestión de los recursos y las acciones para eliminarlos.

· Control permanente.

· Capacitación a sus colaboradores, al personal de limpieza y mantenimiento sobre las presentes recomendaciones y las acciones a realizar.

1.2. Eliminación de criaderos:

En todos los lugares donde puedan existir criaderos, tales como: patios de las escuelas, cocinas y comedores, depósitos, predios destinados a la acumulación de materiales o vehículos en desuso, baños, cocheras, talleres, pañoles, cámaras de montacargas y ascensores, entrepisos, balcones, maceteros, terrazas, salas de máquinas (bombas cloacales y de agua), intendencias, patios internos de edificios, torres de enfriamiento, etc., se procederá a:

1.2.1.- Descacharrización: Es el retiro de todos aquellos objetos inservibles que constituyan
posibles criaderos y que sean fáciles de remover, asegurando su recolocación en
lugares que no perjudiquen a la comunidad.

1.2.2. Neutralización de recipientes útiles o que no pueden ser removidos, a través de:

Limpiar el interior del recipiente refregando con cepillo o esponja.

Tapar con tela o plástico impermeable. En particular verificar las tapas de tanques de agua. De no existir las mismas o estar rotas proceder a cubrirlos, previa limpieza del tanque según lo establecido en el Anexo Nº 1.

Volcar el recipiente, eliminar el contenido y dejarlo con la boca hacia abajo.

Guardar bajo techo

Enterrar (excepto aquellos envases que hayan contenido agroquímicos o productos contaminantes)

Rellenar con tierra o arena los huecos de árboles, rocas, paredes o tapias, pozos, construcciones o letrinas abandonadas y depresiones de terreno.

Cloración: de piletas o estanques

1.2.3. Desmalezamiento y corte de pasto con periodicidad de parques o jardines cercanos a los lugares habitados.

Criaderos

Las hembras de Aedes aegypti, a diferencia de otras especies de mosquitos, prefieren colocar los huevos, en paredes duras y lisas por encima del nivel del agua de recipientes artificiales incluyendo tachos, palanganas, toneles, tanques, envases de comidas, gomas de autos, baterías, tapitas de botellas, bebederos de animales, piletas, restos de tejas y chapas, floreros, juguetes, latas, baldes, vasos, ollas, tapas de ollas, botellas, frascos, zapatos, canaletas de desagües de lluvia, sumideros, tanques de agua, marcos de ventana, depósitos de inodoro, etc.

También se encuentran huevos, larvas y pupas, en agua retenida en pequeños pozos o depresiones revestidos de ladrillos.

A veces en la vegetación cercana en el jardín, como huecos de árboles y plantas de hojas carnosas, encontramos los llamados criaderos naturales de Aedes aegypti.

Muy poca cantidad de agua es suficiente para que después de 2 ó 3 días de colocados los huevos nazcan las larvas, que luego se transforman en pupas y más tarde en los mosquitos adultos.

Los huevos son resistentes al frío y la desecación y pueden sobrevivir por más de 1 año. Cuando el recipiente vuelve a tener agua y la temperatura es adecuada, nacen las larvas a pesar del tiempo transcurrido.

Por eso es tan importante, destruir los diminutos huevos, refregando con cepillo o esponja el interior de los recipientes que vamos a seguir usando.

El ciclo completo, de huevo hasta que nace el mosquito adulto, lleva de unos 7 a 12 días. Los adultos viven de 7 a 30 días.

La mayor actividad del Aedes aegypti es al final de la primavera, comienzos del verano y al inicio del otoño: épocas de mayor riesgo de aparición de personas infectadas.

Los mosquitos de esta especie, viven generalmente cerca del sitio donde nacieron y se los llama domésticos. Habitan en las casas o lugares de trabajo cerca de las personas porque requiere de la sangre humana como alimento y su distancia de vuelo es de alrededor de 150 a 200 metros.

Esto lo diferencia de otros tipos de mosquitos que conocemos y que se desarrollan en parques, jardines, ríos y arroyos.

2. Protección contra la picadura del mosquito adulto

El ataque del mosquito Aedes aegypti es silencioso, picando preferentemente en las articulaciones de tobillos y muñecas. Habitualmente se alimenta a horas tempranas de la mañana (de 6 a 9 hs) y al atardecer (de 18 a 21 hs).

Las personas deben cuidarse de manera continua independientemente del ámbito en el que circunstancialmente se encuentren. Por ello, para protegerse de las picaduras durante todo el día se debe:

Ø Evitar los lugares donde prolifere el vector.

Ø Utilizar indumentaria que cubra las extremidades (pantalones largos, camisas o remeras de mangas largas y medias).

Ø Usar repelentes sobre la piel expuesta.(ver Anexo2)

En relación al espacio físico se remarca la importancia de las acciones preventivas de eliminación y neutralización de criaderos. Se recomienda la colocación de mosquiteros en las

ventanas y puertas, en particular en los lugares de aislamiento de pacientes en periodo de viremia (circulación sanguínea del virus) tales como:

· salas de espera y consultorios, destinados a la atención de pacientes ambulatorios sospechosos o confirmados de dengue y,

· salas de aislamiento de establecimientos sanitarios que internen pacientes sospechosos o confirmados de dengue.

Nota: Para impedir que los pacientes sean picados por el mosquito, los mosquiteros podrán ser reemplazados por tul sobre la cama del paciente

Cada jurisdicción, de acuerdo a las pautas que fije el Ministerio de Salud, con la participación de los trabajadores a través de sus organizaciones sindicales, definirá las prioridades y cuales serán las medidas más adecuadas para la protección contra la picadura del mosquito adulto. Una vez determinadas las mismas; cada jurisdicción deberá cumplimentar las medidas acordadas, proveyendo los elementos necesarios.

Es importante recordar que la precoz denuncia ante la aparición de síntomas de dengue; el diagnóstico del caso y el correcto aislamiento de individuos sintomáticos son las principales acciones en período de brote.

3. Difusión

Se recomienda que las áreas competentes brinden adecuada información a todos los empleados públicos colocando cartelería, entregando folletería, dando charlas (en lo posible abiertas a la comunidad).

Para que puedan llevarse a cabo estas medidas preventivas debe existir una integración de organismos provinciales, municipales, no gubernamentales y la activa participación de la comunidad. Por ello, se recomienda que el responsable designado en cada edificio distribuya el material y hable con los vecinos sobre el tema.

4. Detección de casos de dengue

En caso de que alguna persona presente fiebre de comienzo brusco (38° C), intensos dolores de cabeza, dolor detrás de los ojos que se acentúan con el movimiento de los mismos, dolores musculares y articulares, pérdida del gusto y apetito, sarpullido similar al sarampión, náuseas y vómitos, deberá comentárselo a su superior y concurrir inmediatamente al médico, el cual decidirá las conductas de tratamiento.

No deberá automedicarse, en particular no consumir ácido acetilsalicílico (aspirina).

5. Larvicidas

Sólo es recomendada la colocación de larvicidas en los depósitos que contengan agua, o sean capaces de contenerla, que se encuentran en el edificio y sus alrededores, cuando se tomó la decisión de no destruirlos o neutralizarlos durante la inspección del predio.

Estos productos deben ser aplicados sólo por personas capacitadas, con las pautas que fije el Ministerio de Salud.

6. Fumigación

La fumigación se indica sólo ante la aparición de casos de dengue y estará a cargo de la autoridad sanitaria.

ANEXO 1: INSTRUCTIVO PARA LIMPIEZA DE TANQUES DE AGUA

El mantenimiento y limpieza de tanques de agua, requieren de normas de procedimiento por demás estrictas. Una vez realizado este servicio, se debe realizar muestreo de agua, en varias canillas de salida, con su posterior informe bacteriológico y químico dado por autoridad competente. La limpieza y desinfección de los tanques dos veces al año.

Procedimiento para limpieza y desinfección

1 - Cerrar la llave de paso de entrada de agua al tanque.

2 - Vaciar totalmente el tanque y cerrar todo el circuito. (Canillas, llaves de paso de mingitorios, etc)

3- Cepillar las paredes, fondo y tapa del tanque prestando especial atención a fisuras por ser sitios donde pululan los microorganismos. Limpiar cuidadosamente el flotante y/o los accesorios. Sacar el líquido y restos utilizando un balde (Importante: no sacar por las cañerías).

4- Si el tanque es de material o fibrocemento, aplicar un blanqueo con cal de paredes, piso y tapa interior, y dejar secar.

5 - Llenar el tanque y agregar lavandina concentrada en las siguientes proporciones:

Tanque de 500 litros: 2 litros de lavandina concentrada (o equivalente)
Tanque de 1000 litros: 4 litros de lavandina concentrada (o equivalente)

Nota: Usar lavandina concentrada de marca reconocida y que al momento de su uso no haya pasado más de cuatro (4) meses de la fecha de elaboración marcada en el envase. Conservarlo en lugar fresco. Destruir los envases usados para evitar su reutilización.

6 - Abrir la llave de paso de salida (si existe).del tanque de agua hacia la red interna

- Abrir todas las canillas hasta que salga olor a lavandina.

- Cerrar las canillas y la llave de paso.

- Dejar actuar durante 24 horas por lo menos.

- No consumir este agua durante ese tiempo.

- Luego de las 24 horas, abrir nuevamente las canillas hasta que se vacíe nuevamente el tanque si desagua a red cloacal.

6a - En el caso que se desagüe a cámara séptica y pozo absorbente, vaciar el tanque, por medio de balde o por el desagote al exterior, no por las canillas porque mata las bacterias que trabajan en los elementos mencionados.

7 - Llenar el tanque con agua limpia:

- Cerrar la llave de paso de entrada al tanque de agua.

- Desagotarlo por las canillas de la red interna.

8 – Finalmente abrir la llave de paso y llenar el tanque. El mismo ya se encontrará en condiciones de higiene y listo para su utilización.

9 – Tomar muestra de agua

10 – Realizar el análisis bacteriológico, físico y químico del agua, por autoridad competente (Dirección de Bromatología Municipal o Provincial, Subsecretaría de Medicina Preventiva Distrital, etc.) según lo establecido por la Ley Nacional de Higiene y Seguridad Nº 19587 y su Decreto Reglamentario Nº 351/79, Cap.6.

La estricta rigurosidad en la elección de las canillas para el muestreo (de acuerdo a lo establecido por la autoridad competente), el procedimiento en la toma de agua y su rápida vehiculización para su posterior análisis, conllevará a la seguridad de resultados fidedignos.

11 - Archivar y conservar los sucesivos informes de potabilidad del agua.

ANEXO 2: INSTRUCTIVO PARA EL USO DE REPELENTES

Es importante tener en cuenta las siguientes recomendaciones para evitar la aparición de efectos adversos causados por el uso de repelentes:

Revise la etiqueta del producto para encontrar información sobre cuánta cantidad de DEET contiene el repelente. Utilice productos cuyas concentraciones no superen el 30%.
Siempre siga las instrucciones que están en la etiqueta del producto.
No aplique el repelente debajo de la ropa, porque puede irritar la piel.
No aplique el repelente en cortaduras, heridas o piel irritada.
No rocíe (aerosoles) productos con DEET en áreas cerradas.
No rocíe productos con DEET directamente a su cara. Rocíe sus manos y después frótelas cuidadosamente sobre la cara, evitando los ojos y la boca.
No utilice repelentes asociados a protectores solares en la misma formulación.

Nota

La Organización Mundial de la Salud recomienda que los repelentes que se utilizan para niños menores de 12 años no tengan una concentración de DEET mayor de 20% y es consenso generalizado seleccionar la concentración más baja posible según el tiempo esperado de permanencia al aire libre y descartar el uso de este activo en menores de dos meses. Consulte a su médico si su bebé necesita protección contra insectos.

Proteja la cuna o cochecito del bebé con redes protectoras para mosquitos cuando permanezca en exteriores.

Cuando use repelente en un niño, aplíquelo en sus propias manos y después extiéndalo sobre la piel del niño. Evite aplicarlo en los ojos y boca del niño y úselo cuidadosamente alrededor de sus oídos.

No aplique el repelente en las manos de los niños (los niños podrían poner sus manos en sus bocas).

No permita que los niños pequeños se apliquen ellos mismos el repelente; que un adulto lo haga por ellos.

y yo quien soy?

2009-12-13T14:38:00.000-03:00

Los diputados vergonzantes que CTERA supo conseguir

2009-12-04T14:25:00.001-03:00

Los trabajadores de la educacion luego de marchar con la CGT en la huelga de 1988 convocada por CTERA tuvimos que soportar que Marta Mafei ex secretaria General ante el nombramiento de Lopez Murphy como Ministro de Economia de De la Rua,llamara al responsable de la represion en Corrientes ni bien asumio la Alianza Federico Storani ,"Ministro progresista"en las puertas del Congreso de la Nacion .
Luego en la linea de flotacion del gobierno que reprimio en el año 2001 se mantuvieron Macaluse , Quiroz y Piemonte escondidos en la Alianza hasta que pudieron saltar al ARI como supuesta variante progresista .Ni que hablar del gobierno de Di Dio en Lomas de Zamora que eligio a los trabajadores municipales como su principal enemigo .
Todos ellos se opusieron a la ley Nacional de Educacion y la ley de Paritarias que se consagrò en el gobierno de Kirchner ,reivindicaciones de los trabajadores de la educacion en la Marcha Blanca hechas realidad por la vocacion politica del entonces Presidente .

Ayer votaron con Duhalde ,con Macri,con De Narvaez ,con el Pro ,con el partido liberal,con la oligarquia salteña,con la UCR que nos reprimio en las puertas de Modart en 1988 ,con el partido de Manrique ,con los procesistas de la democracia progresista .
Asco .
Continuidad con su vocacion antiperonista y gorila.
Deberian ser expulsados de CTERA ,aunque lo dudo .

CONTRA EL CODIGO CONTRAVENCIONAL, LA BAJA DE EDAD DE IMPUTABILIDAD

2009-12-02T20:56:00.000-03:00

CONTRA EL CODIGO CONTRAVENCIONAL, LA BAJA DE EDAD DE IMPUTABILIDAD

Y LA REFORMA DEL REGIMEN DE EXCARCELACIONES.

GRAVES RESTRICCIONES A LA LIBERTAD Y LA DEMOCRACIA.

CONCENTRACIÓN Y ACTO JUEVES 3/12 A LAS 16,30 HS

El día de ayer el Gobernador Scioli anunció en la legislatura provincial los proyectos de Código Contravencional y una nueva reforma al Código Procesal Penal.

Ambas normas son un retroceso legislativo que violenta las constituciones nacional y provincial. Es un grave ataque contra las libertades individuales y los derechos colectivos de todos los ciudadanos.

Senadores y Diputados se proponen tratar sobre tablas y sin discusión alguna, estas iniciativas que de implementarse nos dejarán en un “estado policial”, dando mayor poder y arbitrariedad a la policía bonaerense.

Frente a este ataque a la democracia, organizaciones sindicales, de derechos humanos, sociales y políticas convocamos a concentrar en la Legislatura Provincial el JUEVES 3 DE DICIEMBRE A LAS 16.30 HS.

Convocan: Comisión Provincial por la Memoria- CTA (Central de Trabajadores Argentinos- Provincia de Buenos Aires)- ATE (Asociación Trabajadores del Estado)- AJB (Asociación Judicial Bonaerense)- SUTEBA (Sindicato único de Trabajadores de la Educación )- Asociación de Defensores de Derechos Humanos- Asociación de Ex Detenidos- Desaparecidos- (LADH) Liga Argentina por los Derechos Humanos- Asamblea Permanente por los Derechos de la Niñez- Colectivo De Eso no se Habla de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP- Programa de Violencia Institucional y Seguridad Ciudadana del Instituto de Cultura Jurídica de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales UNLP- APDH La Plata- APDH Azul- Asociación Pensamiento Penal- Foro por los Derechos de la Niñez , la Adolescencia y la Juventud de la Provincia de la Prcia. de Buenos Aires y de La Plata y a la Casita de los Chicos de Gorina.

Reenviar y remitir adhesiones a la convocatoria a: comitécontralatortura@yahoo.com.ar

Secretaría de Derechos Humanos
S.U.T.E.B.A. Lomas de Zamora

Renuncia en UDOCBA

2009-12-01T13:09:00.001-03:00

Estímada/o compañera/o: en el mes de febrero de 2009 próximo pasado, a continuación de una reunión de comisión directiva y secretarios generales en U.Doc.B.A. La Plata, me informan que a continuación se realizará un plenario de la lista azul y blanca, ante mi no concurrencia se acercan a mi despacho los referentes de la citada agrupación, preguntándome los motivos de mi no concurrencia , luego de un fraternal intercambio de opiniones les manifesté que mi decisión de no participar obedecía a diferencias ideológicas, políticas y gremiales; que no podía pertenecer a la lista azul y blanca y compartir ese espacio con el locutor de los actos de Plaza San Martín en defensa de los genocidas, simpatizante de cecilia pando Von Wernich y delfín de de Narváez; tampoco con el ex-consejero escolar de avellaneda cuyo objetivo principal es cuidar sus negociados.

Sumado esto a las diferencias con determinados aspectos de la política gremial y cuestiones institucionales, que he planteado en reuniones de comisión directiva, de delegados, asambleas y plenarios.
No estoy cansado, ni enojado, ni enfermo, ni tengo conflicto de carácter personal con compañero alguno, como están comentando determinados sujetos.

Por otra parte considere oportuno realizar estas aclaraciones, una vez finalizado el conflicto laboral.
Como fundador de udocba seguiré trabajando para que el sindicato este al servicio de los afiliados y no para las aspiraciones e intereses particulares de manipuladores, charlatanes y mentirosos saludos, Carlos Alberto albedro.

1 de diciembre de 2009 1:13

CIUROCOBOS O LAS LOCAS AVENTURAS DE LA PATRULLA PERDIDA HACHA Y TIZA

2009-11-29T21:29:00.004-03:00

Cleto Rubén Ciuro termino de mostrar la hilacha en la última asamblea ordinaria del pasado jueves 26 de noviembre del Suteba Lomas de Zamora .
Mostrar la hilacha es un decir como afirmaba mi abuela.
Siempre estuvo a la vista y se le veía ostensiblemente.
Resulta que el muchacho y sus seguidores (¿hasta cuando, hasta donde lo seguirán? ¿Hasta el ridículo? ¿Hasta el cementerio? ¿Hasta la sinrazón?)VOTARON ABSTENIENDOSE DE LA MEMORIA PRESENTADA POR EL SUTEBA PROVINCIAL.
Ahora bien la conducción Celeste presenta una Memoria sobre lo actuado por el gremio durante el periodo 2008_2009.
Fue en el corriente año en el que se realizaron las elecciones y en Lomas de Zamora obtuvo el triunfo la lista Magenta, conformada mayoritariamente por la lista celeste y con la cual la Patrulla perdida de Ciuro acordó: acordó con la política gremial que en los hechos rechazó .Seamos mas específicos: acordó integrar una lista de unidad impulsada por una lista que llevaba adelante y reivindicaba esa política gremial que hoy desconoce.En aquel momento no le importaron sus disidencias y obtuvo la Secretaria Adjunta ,hoy casi inexistente en la seccional.En mi barrio eso se llama oportunismo político gremial y deslealtad a los docentes que votaron esa lista ,resumiendo el autoproclamado paladín de la ética gremial SENCILLAMENTE MINTIÒ A SABIENDAS DE SU FUTURA TRAICION ,ACASO PARA PARTIR EL CTA DE LOMAS DE ZAMORA EN CONSONANCIA CON LOS DICTADOS DE DE GENARO Y LOZANO QUE USAN LA CENTRAL PARA BENEFICIO PROPIO .
Claro que mi barrio como también decía mi abuela esta lleno de pecadores y los libres pensadores escasean ,pero por mi barrio hay un montón de inescrupulosos que venden rifas que nadie va a ganar y se pasean PATRULLAS PERDIDAS QUE HABLAN DE UNIDAD SABIENDO QUE LA VAN A ROMPER.
Así las cosas Cobosciuro alzó su mano en la asamblea y sus escasos coristas lo acompañaron asestando su golpe traidor no a a la conducción del Suteba Local sino al conjunto de la docencia lomense .
SEGUROLA Y HABANA 4310 7ªPISO
Como la mayoría de los lectores de estas líneas seguramente serán mujeres paso a explicar el ejemplo futbolístico
En un partido entre Colon y Boca Juniors, un jugador de Colon Toresani acuso a Diego Armando Maradona de hacerlo echar por el arbitro y le exigía que se lo dijera en la cara para ver si lo aguantaba.El Diego le dio amablemente la dirección para que se acercara a decirle lo que le había dicho a las cámaras.
Mi dirección es Guardia Nacional 1968 Banfield desde hace 45 años, y la doy por si alguno quiere que le diga en la cara lo que acabo de escribir, aunque no lo creo (que venga),siempre uno tiene 30 segundos .

Para entender la caída de los incas

2009-11-29T03:32:00.002-03:00

El país de la canela

Para entender la caída de los incas

William Ospina (Colombia, 1954)

Para entender la caída de los incas no basta pensar en la ferocidad de los invasores. También hay que saber que el imperio había estado unido desde su fundación, y que solo a la muerte del inca venerable Huayna Cápac se repartió entre sus hijos en dos partes distintas: el reino grande del sur, cuya capital era Quzco, que le fue entregado a Huáscar, el heredero por tradición, y el reino del norte, que le correspondió a Atahualpa, el hijo preferido del rey.

Huayna Cápac era hijo de Túpac Inca Yupanqui y nieto del gran Pachacútec, a quien veneran los incas como el noveno de los reyes y el más grande de todos, porque recibió del Sol los dones de expansión, claridad y renovación, y por ello engrandeció el reino de Wiracocha, su padre, y cubrió con sus leyes la cara arrugada de las montañas, y dio nuevos propósitos a un mundo sembrado sobre ruinas de mundos. Después se había sentado para siempre el templo del Trueno.

La división del poder no solo se debió al amor desmedido que Huayna Cápac sentía por Atahualpa, sino a la decisión de extender por el norte el imperio más allá de las gargantas inclementes del Patía, donde pueblos aguerridos se resistían a su avance. No tardaron en aparecer discordias entre los hermanos por alguna franja de tierra, y después de un día de eclipse en que el Sol tuvo dos colores, la rivalidad tomó alas de guerra, y Atahualpa, más audaz y belicoso, derrotó a Huáscar y lo redujo a prisión. En esa guerra estaban, el Sol contra el Sol y la montaña contra la montaña, cuando aparecieron diminutas por el occidente a la vista indignada del dios las tropas fieras de Francisco Pizarro y avanzaron desde el litoral y remontaron la cordillera, hasta que finalmente urdieron su emboscada en la gran plaza rectangular de Cajamarca.

Cada vez que miro ese episodio de sangre, como en el espejo mágico de Teofrastus, veo otra cosa. Huáscar murió estando cautivo de las tropas de Atahualpa; Atahualpa murió estando cautivo de los soldados de Pizarro, y quien supiera leer en los signos del tiempo podría ver a la muerte atenazando a los reyes y pisoteando los reinos con una furia desconocida. Muchos dicen que el astro de Quzco, Huáscar, murió por orden de Atahualpa, a quien también la muerte le venía pisando los talones, pero lo cierto es que los dos soles del imperio sufrieron uno tras otro un eclipse del que ya no se repondrían.

Pizarro hizo sepultar a Atahualpa en los propios llanos de Cajamarca, pero sé que sus súbditos lo desenterraron y emprendieron una peregrinación luctuosa por las montañas. No se entierra a un emperador como a un animal de los caminos: todo su pueblo se levantaba en las noches para rendir honores a aquel Sol apagado, el cortejo enlutó las montañas, y músicas y llantos recorrieron el firme camino de piedra por el que antes los mensajeros llevaban en seis días las órdenes imperiales de un extremo a otro de sus dominios. Si ya no se podía llevar al muerto glorioso a sentarse con sus abuelos a las mesas de oro de Quzco, al menos tendría en Quito su refugio hasta el día en que su sangre, fertilizada por los años, lo hiciera surgir de la tierra de nuevo y volver a reinar sobre un mundo regenerado. Y ya que lo preguntas nadie supo después dónde quedaron las cenizas del Sol.

Por ese camino avanzó Belalcázar más tarde, enviado a tomar posesión de las provincias del norte, y librando duros combates con Rumiñahui, el gran general que estaba recogiendo y concentrando la tardía respuesta de los guerreros incas. Tras semanas de calzadas junto al abismo y sobre el vértigo, llegaron a un templo que mantenía intactos su riqueza y sus cultos, y era la morada de más quinientas mujeres de todas las edades, desde ancianas que oficiaban rituales antiquísimos, hasta muchachas púberes que intentaban en tiempos de eclipse mantener la dignidad y la majestad de su oficio. Eran las vírgenes del Sol, dedicadas al culto del dios celeste, y aunque por su lujo y sus severos rituales daban la sensación de ser únicas, eran apenas una de las muchas comunidades de mujeres entregadas al culto. Otras fueron llevadas, según me contaron los indios, a ciudades secretas en los peñascos, donde anidan los cóndores, y donde hay ventanas de piedra para contemplar las estrellas.

Ese fue el camino que tomamos para ir a buscar la canela. Después del cortejo de la muerte el cortejo de la guerra, y ahora venía el cortejo de la ambición. Tres caravanas que iban siguiéndose a través de los años por el mismo camino: primero el hondo desfile nocturno de músicas de duelo del cortejo fúnebre, con sus pendones negros y rojos; después el tropel de espadas y arcabuces de Belalcázar, con su reguero de sangre y su rastro de cráneos y fémures; y después nuestra larga procesión de hombres y de bestias, que iba buscando hacia el norte las escalas de la montaña.

Yendo hacia Quito, Pizarro tomó la decisión de visitar la ciudad de Guayaquil, donde desemboca uno de los pocos ríos de la cordillera que escapan al llamado de la serpiente. Esta ciudad, fundada por Belalcázar y destruida por los indios, había sido refundada por Francisco de Orellana, famoso por su suerte en los negocios y por haber perdido un ojo en un combate por los litorales. Había sabido prosperar a la lumbre de los cuchillos que enfrentaban a los conquistadores, recibió a Pizarro con cortesía, y se mostró dispuesto a renunciar al gobierno de la ciudad y dejarla bajo su mando si el capitán lo demandaba. Pero Gonzalo no tenía interés en quedarse gobernando una población húmeda y fatigosa, calcinada por las brasas del mar del Sur. Llevaba los ojos y los labios demasiado llenos de la fiebre de la canela como para prestar atención a otra cosa. De modo que en vez de entusiasmarse Pizarro por la ciudad de Orellana fue Orellana quien se contagió con nuestra a expedición, y tomó la decisión de alcanzamos muy pronto. Le pidió a su primo que lo esperara, pero habría sido más fácil pedirle al río que detuviera por unos días su descenso hacia el mar: Pizarro ordenó retomar el camino, y atrás quedó Orellana vendiendo de prisa sus cosas para financiar su campaña y sumarse finalmente a la nuestra. Tierras que serían impenetrables en otras condiciones iban a ser franqueadas por la expedición que Pizarro había organizado, y sobre todo sus armas y sus provisiones eran la promesa de un éxito que de otro modo sería impensable.

Quito fue ciertamente una puerta de sueños para el viaje. Nunca oímos tantas historias, ni tan increíbles, como en esos días en que esperábamos que finalizaran los preparativos. Pizarro iba y venía, resolviendo millares de asuntos, había un nerviosismo en la atmósfera, una expectativa de cosas grandiosas, y también un recelo. Mirábamos la cordillera que sería nuestra escala hacia el tesoro, las lomas secas que allá en lo alto tienen peñascos en forma de muelas del diablo, como si miráramos una muralla invencible, veíamos la sequedad de esas tierras fatigadas por el viento del oeste y no imaginábamos qué podía haber más allá.

Abajo se abría un gran valle con escasas arboledas, antes de comenzar los peñascos. Nos reuníamos en la zona central de la ciudad, donde estaban la mansión de Belalcázar, recién construida, y un templo en homenaje a la Virgen al que también entraban los indios con ofrendas. En las plazas había danzas incaicas que los señores no se animaban a dispersar, para no acabar de crear un clima de tensión con los nativos. Un viejo nos contó que la Virgen que veneraban los españoles era una diosa india desde siempre, la señora de arcilla de las montañas, que tenía alas como los pájaros y un penacho de coya inca en la frente. La diosa ayudaba por igual a indios y a españoles, hacía fértil para todos el suelo de los montes, que pisan día y noche apacibles llamas y vicuñas, y estaba de luto por Atahualpa pero no guardaba rencor a quienes lo mataron, porque la montaña es más generosa y más grande que los hombres, y también a veces hace cosas ciegas, como arrojar llamas por sus pezones de piedra, como hacer cruzar lenguas de rayos por el cielo aborrascado, como traer en vuelo temible las bandadas de cóndores que presagian cambios turbulentos.

No habíamos visto pasar ningún vuelo de cóndores, pero nuestro ánimo oscilaba entre los grandes entusiasmos y los presentimientos sombríos. Al calor de la hoguera en la plaza central, el jefe indio nos dijo que para curarse de los malos presagios no había otro remedio que la música, e hizo venir un grupo de flautistas que, acompañados por quenas y tambores, pretendían conjurar nuestros temores. Un andaluz sonriente, Melchor Ramírez Muñoz, les preguntó por qué la música inca era tan triste, pero ellos no aceptaron la pregunta. Dijeron que aunque los árboles no ríen, nadie puede decir que están tristes. Que tal vez los árboles solo están meditando, y rememoran las lunas que han visto, o los cuentos que susurra el viento en las ramas, o los recuerdos de los muertos. “No es triste la selva cuando se oscurece, ni el jaguar cuando ruge, ni la llama cuando mira la blancura de las montañas”, dijo.

Y fue esa misma noche cuando le pregunté a uno de esos hombres de cobre, cubierto con un turbante de muchos colores, qué tan lejos estaba de Quito el país de los caneleros, y para mi asombro me contestó que no había tal cosa, que en estas tierras los árboles son todos distintos y que él no había oído jamás de un bosque donde todos los árboles fueran iguales. “Si eso es lo que esperan encontrar, se nota que no saben nada de la tierra. Estas montañas no son terrazas de cultivo ―añadió― donde abundan el maíz y la papa por un esfuerzo de los cultivadores”. Añadió que la tierra no sabe demorarse en un solo pensamiento y que detrás de las montañas lo que estaba era el reino de la gran serpiente, pero que ni siquiera los indios conocían su extensión, porque aquel país, más grande que todo lo imaginable, era el bosque final, brotado del árbol de agua. Dijo que la serpiente dueña del mundo no tenía ojos, de modo que nadie podía saber dónde estaba su cabeza ni dónde su cola, y que por eso iba a veces hacia un lado y a veces hacia el otro.

A mí me afectaba esa manera de hablar. Recordé los relatos de Amaney, contando cómo el mar inmenso está guardado en una caracola, cómo el cielo lleno de ramas es a veces la casa de los animales, y cómo los trazos luminosos en la playa son las huellas que va dejando la noche al caminar. Aquella noche en el frío de Quito me dormí recordando a mi nodriza casi con remordimiento, viendo en sueños que sobre el mar de mi infancia brotaban lunas grandes del color de las perlas, y oyendo decir a una voz desconocida en el sueño que cuando llegaron las últimas guerras la Luna se fue haciendo negra y roja como el ojo de un buitre.

Fragmento del libro El país de la Canela. Premio Internacional de Novela Rómulo Gallegos, 2009. Monte Ávila Editores Latinoamericana, 2009. Pp. 49-55.

William Ospina (Padua Colombia, 1954). Se licenció en Derecho y Ciencias Políticas por la Universidad de Cali. Entre 1975 y 1990 ejerció el periodismo y la publicidad. Es socio fundador de la revista Número. Tiene publicados cinco libros de poesía entre los que se destacan El país del viento (1992) y ¿Con quién habla Virginia caminando hacia el agua? (1995). Es autor de los ensayos Esos extraños prófugos de Occidente y Es tarde para el hombre (ambos de 1994); Un álgebra embrujada (1996); ¿Dónde está la franja amarilla? (1997) y América mestiza, el país del futuro (2000). Por su novela El país de la Canela recibió el Premio Rómulo Gallegos,2009.

Precarizados en la educación

2009-11-20T10:09:00.005-03:00

tomado de pagina 12

SOCIEDAD › UN DOCUMENTAL SOBRE LA SITUACION DE LOS DOCENTES PORTEÑOS CONTRATADOS

Son alrededor de tres mil y en su mayoría trabajan en programas para sectores sociales excluidos: chicos en situación de calle, villas, adolescentes embarazadas. Docentes y alumnos viven cada fin de año la incertidumbre sobre su continuidad.

Por Karina Micheletto

Docentes que dan apoyo escolar en los contextos más excluidos de la ciudad. Maestros y maestras que brindan contención a chicas y chicos en situación de calle, aquellos para los cuales llegar a la puerta de la escuela en un horario fijo, con la mochila y el guardapolvo en condiciones, es un imposible. Alfabetizadores de adultos que a la vuelta de los años apuestan a una posibilidad de inclusión. Maestros de madres adolescentes, de chicos de la villa, de hombres y mujeres con poco margen para ejercer sus derechos más básicos, que acceden de esta manera a uno de ellos, el de la educación. La gran mayoría de ellos trabaja en forma precaria en el Ministerio de Educación de la Ciudad, con la misma preocupación cada 31 de diciembre: que siga en pie al año siguiente su puesto laboral, y aun el programa del que forman parte. Lo cuentan en la película Contratados, que hoy a las 19 se presentará en el auditorio de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), en Bartolomé Mitre 1984, con entrada libre y gratuita.

“Es como estar parado en la cornisa, sin saber si el próximo paso que vas a dar va a ser al vacío o a tierra firme”, define uno de ellos, en el documental, la situación que viven todos los años. No se trata sólo de la estabilidad laboral de unos tres mil trabajadores de la educación que se encuentran en ese estado de precariedad laboral en la ciudad de Buenos Aires –algunos, desde hace unos veinte años–. Se trata, explican, de la posibilidad misma de dar continuidad a estos programas y, por lo tanto, de que sean efectivos. Como cuenta una docente de la villa 1-11-14 de Bajo Flores: “¿Cómo explicarles a los alumnos, que de por sí viven incertidumbres varias en los contextos sociales de los que provienen, que es importante que el año que viene vuelvan al programa, si cada fin de año escuchan que no saben si van a volver a ver a su maestro?”

La película surge de la Comisión Interna de Trabajadores/as Contratados, el ámbito gremial que nuclea al sector, organizado dentro de la UTE. “Para nosotros es una manera más de dar visibilidad al conflicto. Queremos mostrar el trabajo que hacemos y la forma en que lo hacemos”, dice Esteban Sueyro, uno de los autores del documental, militante de UTE, orientador pedagógico del programa de alfabetización de la villa 21-24 de Barracas desde hace ocho años y uno de los Contratados de la educación desde entonces. El documental muestra el trabajo que realizan diariamente maestros y maestras en la Villa 20 de Lugano, con madres adolescentes que quedan fuera del sistema escolar, en la Red de Apoyo a la Escolaridad de la Villa 1-11-14, en talleres de oficios, en los espacios educativos para chicos y chicas en situación de calle, en el programa de educación media a distancia Adultos 2000 o en la Dirección de Investigaciones, que produce datos sobre el sistema educativo. Datos que, como explica una de las trabajadoras en el documental, “para que sean útiles necesitan ser comparables, y sostenidos en el tiempo”.

“Pero hay muchos más, que tuvimos que dejar afuera en el recorte”, se lamenta Sueyro. El documental refiere a una serie de programas que desde 1983 fueron surgiendo como “opciones transitorias”, espacios de contención para cubrir aquellas áreas a las que la escuela formal no puede dar respuesta, hasta tanto el sistema estuviese en condiciones de cubrir estas demandas. Mientras este momento no llega –y se hace cada vez más difícil de visualizar–, estas opciones terminaron siendo no sólo permanentes, también cada vez más necesarias. Pero la mayor parte del personal continúa contratado “en forma transitoria”, de marzo a diciembre, como si el suyo fuese, efectivamente, un trabajo circunstancial.

Los directores de Contratados, Marcos Schmeling y Agustín Demichelis, cuentan que a lo largo de los meses de filmación hubo un factor generador de continuo asombro: “El compromiso que ponen los maestros en situaciones que muchas veces están marcadas por un trabajo solitario, poco reconocido por la sociedad, por fuera del sistema formal, con pocos recursos y en contextos muy difíciles”, dicen. Schmeling también es uno de los maestros contratados, se desempeña en el programa Puentes Escolares, trabajando con chicos en situación de calle en La Boca y Chacarita. “Mientras hacíamos el documental, me pude reconocer en la labor diaria de mis compañeros... Eso fue fuerte. Me sentí parte de un trabajo realmente importante en toda la ciudad”, comenta, y sonríe al ponerlo en contexto: “Somos parte de aquellos a los que Macri llamó ñoquis”, recuerda. Ante afrentas como ésta, los maestros contratados responden poniendo en práctica aquello que decía Roberto Arlt: “El futuro es nuestro, por prepotencia de trabajo”

ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA

2009-11-20T08:48:00.001-03:00

JUEVES 26 DE NOVIEMBRE

LUGAR: ESC TÉCNICA Nº 1, MANUEL CASTRO 161, L. DE ZAMORA
HORARIO: 17 HS

Orden del día:

1. Informe de la Comisión Revisora de Cuentas.

2. Consideración de la Memoria, Balance e Inventario del S.U.T.E.B.A. por el período del 01 de enero de 2009 al 30 de junio de 2009.

Consideración de la Política Gremial para el período 2010.

Consejo Ejecutivo
Seccional Lomas de Zamora

inicio el Servicio de Control de Ausentismo Docente por causales de enfermedad

2009-11-17T19:23:00.000-03:00

REINICIO DE LA PRESTATARIA EN LOMAS

El Consejo Escolar de Lomas de Zamora nos informó, en el día de la fecha, que a partir del lunes 16/11/09, se dará inicio el Servicio de Control de Ausentismo Docente por causales de enfermedad, y que hasta el momento no se pudo comunicar fehacientemente a todos los servicios educativos.

Es por ello que se solicitó a las autoridades del organismo que se contemplara la situación para aquellos docentes que al dìa de hoy no habían sido informados convenientemente.

El Consultorio Médico Laboral atenderá en la calle COCHABAMBA 220 1er. piso (Banfield), en el horario de 8 a 15 hs.

Desde el Consejo Escolar recomiendan llegar a los consultorios antes de las 14.30.hs, por razones de índole administrativa.

El docente y/o familiar enfermo, deberán presentarse con DNI, COULI y Certificado de su médico particular.

Por cualquier consulta comunicarse con el Sector Licencias, TE 4244-4778.

Consejo Ejecutivo Seccional
SUTEBA LOMAS DE ZAMORA

PARO Y MOVILIZACIÓN

2009-11-09T18:38:00.003-03:00

PARO Y MOVILIZACIÓN
Miércoles 11 de Noviembre

El Frente Gremial Docente Bonaerense (SUTEBA, FEB, UDA, AMET y SADOP), los trabajadores de la salud (CICOP), judiciales (AJB) y estatales (ATE) confirmaron esta mañana en conferencia de prensa un paro general para el miércoles 11 de noviembre, que incluirá una movilización conjunta a la Legislatura y a la Gobernación de la provincia de Buenos Aires, para reclamar recomposición salarial y aumento del presupuesto provincial, entre otras medidas.

La conferencia se realizó en la sede central del SUTEBA, Piedras 740, Capital Federal.
Roberto Baradel anunció: “Estamos convocados acá el SUTEBA, la FEB, UDA, AMET, SADOP, ATE, CICOP, AJB para unificar la protesta, porque reclamamos fuertemente al gobierno de la provincia de Buenos Aires que aumente los presupuestos destinados a la educación, la salud y la justicia. Con los presupuestos que tenemos no puede haber aumento de salarios y tampoco pueden funcionar las escuelas, los hospitales, los tribunales ni la administración pública. Por eso convocamos a un paro y movilización general de estatales para el miércoles 11 de noviembre”.

Baradel también detalló en particular la situación del reclamo docente: “Hay 160 obras paradas en la provincia de Buenos Aires, suspensión de clases, paro de transportes escolares, amenaza de corte del servicio alimentario, todo eso también es lo que estamos reclamando. Entonces el reclamo es justo, y el gobierno de la provincia de Buenos Aires lo puede atender, a través de reforma tributaria o por medio de asistencia directa de fondos de la Nación. El gobierno provincial debe discutir más fuertemente con Nación, que tiene los mecanismos para la asignación directa de fondos. Uno de esos mecanismos es la Ley de Financiamiento Educativo, pero tiene otros para poder asistir a la provincia con fondos. Si esto no se da, el conflicto se profundizará, y si terminamos de esta forma, con medidas de fuerza este año, vamos a empezar de la misma manera el 2010”, advirtió Baradel.

Consejo Ejecutivo Seccional

SUTEBA Lomas de Zamora

Marta Harnecker: “Los docentes tienen que ser educadores populares”

2009-11-07T11:33:00.003-03:00

Marta Harnecker: “Los docentes tienen que ser educadores populares”

Harnercker manifestó que Venezuela es un país con cultura consumista, por lo que el socialismo sólo puede darse con un profundo proceso de transformación cultural.

Ana Cristina Chávez | Aporrea

www.kaosenlared.net/noticia/marta-harnecker-docentes-tienen-ser-educadores-populares

“Se está construyendo una universidad inserta en el pueblo; todo el sistema educacional tiene que estar relacionado con lo que Paulo Freire planteó; los docentes tienen que ser educadores populares, tienen que estar insertos en las realidades y las fuentes de la discusión y del aprendizaje deben partir de la realidad, no quiere decir que los libros no sean importantes ni la ciencia, pero tiene que haber una relación de respuesta al territorio, a la tradición, es decir, aterrizada”, afirmó Marta Harnecker, durante la conferencia denominada “De los Consejos Comunales a las Comunas”, dictada en la ciudad de Coro el pasado 02 de noviembre.

La investigadora de las Ciencias Sociales de origen chileno, disertó sobre la concepción del Socialismo del siglo XXI y el importante papel que tienen los Consejos Comunales en la construcción de este sistema social, político y económico, del cual no puede escapar la función de los docentes en todos sus niveles.

En tal sentido, aclaró que el término Socialismo del Siglo XXI fue usado por primera vez en el año 2000 por el sociólogo chileno Tomás Morian, quien le agregó el vocablo “la V vía”, para darle el carácter democrático y diferenciarlo de los errores del socialismo del siglo XX establecido en la extinta Unión Soviética.

“Socialismo y democracia no son dos cosas separadas. Los hombres y las mujeres son las que construyen el socialismo, pues no se puede decretar desde arriba”, acotó la ponente.

Citó al presidente Hugo Chávez, quien expresó que el socialismo debe estar adoptado a cada realidad nacional, y que no puede haber socialismo sin una ética respectiva, caracterizada por el amor, la igualdad y la búsqueda de la felicidad de todos y todas.

Según Harnecker, el Socialismo no es colectivismo que no respeta las diferencias, ni es uniformarse. La izquierda no quiere un socialismo estatista, en el que se formen empresas con visión capitalista; no desea el totalitarismo, la planificación central burocrática, la mecanización o dictadura de la empresa, el dogmatismo, el ateísmo, ni el partido único.

“La base del socialismo es que el ser humano es eminentemente social, la vida del hombre es comprensible a través del contacto con otros seres. Queremos el pleno desarrollo de la persona humana mediante la transformación de la realidad, de las circunstancias”, aseguró.

Por otra parte, la eficiencia económica no se mide por productividad donde se debe producir más en menos tiempo y el trabajador es alienado, en socialismo debe tomarse en cuenta la naturaleza, y promover el desarrollo humano propiciando el crecimiento y la toma de decisiones de las personas, no reducir a seis horas la jornada de trabajo, sino incluir entre las ocho, dos horas de formación y capacitación, para tener la posibilidad de ejercer la dirección de la empresa”.

Igualmente señaló: “Para mí el socialismo no es posible sin protagonismo popular; por eso Alfredo Maneiro decía que no se trata de darle contenido social a la democracia burguesa, sino transformar la democracia y convertir a los ciudadanos en entes que toman decisiones… Democracia es igual a pluralismo, socialismo es sociedad de trabajadores, donde se respetan las ideas, los valores, la posición de las personas”.

Al respecto, la investigadora chilena considera que puede haber control popular si hay transparencia y descentralización. “Es fundamental entender bien la descentralización fomentando la toma de decisiones al descentralizar competencias; esto fortalece al estado nacional cuando cada comunidad tiene la posibilidad de resolver los problemas más sentidos por la gente”.

Sin embargo –añadió- para fomentar la participación también se debe garantizar espacios para la participación, de allí la importancia de los Consejos Comunales, las mesas de trabajo como las mesas técnicas de agua o de electricidad, ya que el socialismo requiere de un sistema político, integral de delegación de vocería.

Harnercker manifestó que Venezuela es un país con cultura consumista, capitalista, y sobre todo rentista, por lo que el socialismo sólo puede darse con un profundo proceso de transformación cultural, porque “estamos construyendo un socialismo sin socialistas”.

“Estamos trabajando con una maquinaria estatal heredada, se puede estatizar empresas estratégicas, crear nuevas instituciones paralelas a la estructura heredada, por ejemplo las misiones; cambiar las reglas del juego al modificar leyes; desde el gobierno se puede impulsar la creación de un nuevo gobierno abajo que vaya creando un nuevo sistema político”, concluyó.

Difunden denuncias de empresas proveedoras del estado contra trabajadores de la educacion

2009-11-01T09:37:00.006-03:00

REPRODUCCION DE LOS ENCABEZADOS DE LOS MEDIOS VIRTUALES ORIGINALES

El asunto fue asi,como lo dijimos reproduciendo "golpean a dos consejeros por denunciar irregularidades" de Politica del Sur.
Politica del Sur paso a manos de un inescrupuloso puesto a armar una pagina politica robandole el dominio a sus verdaderos dueños.Entonces como no tienen produccion periodistica propia levantaron un comunicado de Calvello un hombre de Macri en Alte Brown y titularon Un proveedor del Concejo Escolar denunció que le pidieron una 'coima' de 300 mil pesos para seguir trabajando acusando a concejeros escolares que se hicieron eco de las denuncias de directivos de escuelas de Almirante Brown .
Conocemos personalmente al Compañero Alfredo Barbieri,de el solo vamos a dar testimoni0 de su compromiso con la educaciòn Publica,especialmente durante el menemismo al hacerse cargo junto con otros compañeros del establecimiento en el Barrio 2 de abril de Lomas de Zamora, peleando por la construcción de la escuela y por el bienestar de sus alumnos. Así bajo su gestión se logró que esa escuela, la Media 27, tuviese comedor escolar transformándose en una de las pocas escuelas medias de la provincia con ese servicio. Lo que nunca hizo Alfredo fue denunciar compañeros de trabajo demostrando conciencia de clase.
Como puede leerse en la columna lateral de este blog ,existen Buchones librepensadores que escuchan atentos a quienes manejan intereses del duhaldemercurismo y los reproducen .....¿ A que no saben quienenviando mail a mansalva reprodujo la denuncia de la patronal que entrega alimentos de bajo gramaje en Alte Brown ? Adivinaron :Ricardo Ruben el jefe de una Banda que no usa tizas y que no sabe que hacer con el hacha, salvo golpear trabajadores de la educacion.

golpean a dos consejeros por denunciar irregularidades

2009-10-30T09:13:00.003-03:00

http://www.politicadelsur.com/version-temporal/index.php/pds/index/

Escándalo en el Consejo Escolar: golpean a dos consejeros por denunciar irregularidades

Alfredo Barbieri y Ángel Milano fueron atacados por un grupo de personas que estarían vinculadas a una empresa proveedora de alimentos, sospechada de deficiencias en el servicio. Acusan a un ex diputado provincial y a su hijo de participar en la gresca.

El viernes 2 de octubre se vivió un verdadero día de furia en el Consejo Escolar de Almirante Brown, cuando un grupo de personas agredió a dos consejeros, según denunciaron desde el cuerpo. El hecho se produjo en medio de una denuncia por supuestas irregularidades en la entrega de alimentos por parte de una empresa local, lo que terminó en el escándalo. La peor parte se la llevó el consejero Alfredo Barbieri, que terminó con cinco puntos sutura en el labio y una lesión en la pierna, también golpearon a Ángel Milano. Las víctimas le apuntaron al ex diputado provincial Jorge Calvelo y al consejero electo del PRO Hugo Lucei.

“Desde el Consejo Escolar de Almirante Brown estamos haciendo mucho hincapié en el alimento que reciben los chicos que van a las escuelas, recorriéndolas y corrigiendo los errores de calidad o de cantidad que detectamos. El jueves pasado, una consejera observó en la escuela 46 del distrito que los alimentos no estaban en condiciones y se citó a la empresa”, relató Barbieri en diálogo con el programa radial “Radio del Sur” (FM Espacio, lunes a viernes de 10 a 12 horas). Según supo este medio, concretamente se observó que la empresa estaba llevando mercadería que, según los consejeros, “se podía mejorar”, por lo que fueron citados para realizar la observación.

“Al otro día, la señora Jorgelina Golber, como apoderada, y el ex diputado provincial Jorge Calvero, junto a su hijo y un grupo de personas, entre ellos el consejero electo Jorge Lucei, se presentaron en el Consejo”, dijo Barbieri. Según el relato del consejero, “cuando se iba a atender a la señora Golber, Calvelo dice que quiere participar de la reunión por ser parte de la empresa, algo que nosotros desconocíamos, le dijimos que no había problemas, pero cuando el consejero Milano va a buscar al resto de las personas, es atacado brutalmente por este grupo, incluidos los Calvelo padre e hijo y Lucei”.

“En el intento de rescatar al consejero Milano de la golpiza, me revolearon una silla que me rompió la boca. En este momento tengo cinco puntos en el labio superior y una lesión en la pierna producto de mi intento de separar la pelea”, subrayó Barbieri, quien calificó el hecho como “un acto de barbarie, de una brutalidad que creíamos desterrada de la política, pero parece que algunos actores creen que todavía pueden hacer lo que quieren, darles mal de comer a los chicos en las escuelas y además tienen impunidad para hacer lo que quieren”.

Denuncias y polémica
De inmediato, hubo varias versiones y mucha polémica por el hecho, además de las correspondientes denuncias. Pero con el correr del tiempo no hubo demasiada claridad en la cuestión. Como bien afirmó Barbieri: “No me queda claro el rol que juega Calvelo en todo esto, por eso cuando lo veo me acerco a preguntarle qué necesitaba, porque es un conocido político, y ahí manifiesta que él es parte de la firma Golber. Nosotros lo desconocíamos, tendrá alguna participación, por lo que se acercó a defender los intereses de la empresa. En los papeles Calvelo no figura como socio de Golber, algo que él mismo manifestó, pero deben tener alguna sociedad encubierta”.

“Lo más sorprendente es lo de este consejero electo Lucei, electo por la lista del PRO, que se presentó con este grupo de personas y lo único que hicieron fue golpear de forma permanente”, se quejó la víctima. Por su parte, el propio Lucei habló en algunos medios donde se desligó de la situación, afirmando que estaba en el Consejo por otro tema.

Barbieri manifestó a “Radio del Sur”: “parece que para ellos que los chicos coman mejor es tener menos ganancias, y evidentemente eso no quieren, quieren ganar mucho dinero y que los chicos sigan muertos de hambre. Eso nosotros no lo vamos a permitir, como nunca lo permitimos, yo en forma personal lo hice como miembro de SUTEBA o como director de escuela, siempre defendí a los pibes y lo voy a seguir haciendo, por más que vengan y me peguen no me van a torcer el brazo, estas matoneadas a mí no me amedrentan”
Sobre el futuro de la empresa, Barbieri dijo que la decisión final la tomará el cuerpo de consejeros, aunque adelantó que su opinión es que esta actitud “merece la sanción máxima”. Por el escándalo, fuentes provinciales aseguraron que el director bonaerense del Servicio Alimentario Escolar (SAE), Fabián Díaz, requirió la documentación sobre las irregularidades y sobre el escándalo ocurrido en Almirante Brown para evaluar sanciones, por lo que no se descarta que la firma sea dada de baja en toda la provincia de Buenos Aires.

Clima enrarecido
El escándalo del Consejo Escolar de Almirante Brown enrareció el clima político durante todo el fin de semana. Al otro día de la denuncia de Alfredo Barbieri contra Jorge Calvelo, el empresario Roberto Golber, dueño de la empresa cuestionada, denunció que su domicilio de la ciudad de Burzaco fue víctima de pintadas antisemitas. Según publicó el diario Página 12 en su edición del lunes, Roberto Golber “fue amenazado con pintadas antisemitas en el frente de la casa”. La vivienda en Burzaco apareció pintada con esvásticas e insultos antisemitas, aseguró el diario. El abogado del empresario agregó que “los desconocidos también le pintaron su camioneta, que estaba estacionada a una cuadra”. Según la versión periodística, el letrado consideró que las pintadas “tendrían la intención de presionar a Golber para que no preste más servicios al Consejo Escolar”.

El empresario confirmó por su parte que realizó la denuncia por las pintadas en la Fiscalía Nº 5 de Lomas de Zamora, además de realizar una presentación ante el Instituto Nacional Contra La Discriminación la Xenofobia y el Racismo (INADI) y la Asociación Mutual Israelita Argentina (AMIA).

El gobierno británico presentó un mapa en el que sintetiza lo que ocurriría en el mundo ante un aumento de cuatro grados

2009-10-27T20:07:00.002-03:00

BBC/ InSurGente.- El gobierno británico presentó un mapa en el que sintetiza lo que ocurriría en el mundo ante un aumento de cuatro grados centígrados en la temperatura global.El mapa, que fue dado a conocer en el Museo de Ciencia de Londres, muestra una selección de los diferentes impactos de este aumento en diversas áreas de la actividad humana. Entre estos figuran temperaturas extremas, sequías, escasez de agua, menor productividad agrícola, el riesgo de incendios forestales y el aumento del nivel del mar.El mapa se basa en el trabajo de investigadores del Centro Hadley, dependiente de la Oficina Meteorológica Británica, y otros científicos.

Panorama catastrófico

Según el Departamento de Energía y Cambio Climático británico, se espera que las cosechas de los principales cultivos disminuyan en los centros de producción más importantes.

Si no se recortan las emisiones, la temperatura puede subir 4ºC.

Además, la mitad de los glaciares del Himalaya se reducirán de manera significativa hacia 2050. Como consecuencia de esto, el 23% de la población china sufrirá la falta de agua que se produce gracias al derretimiento de estos hielos, vital durante la estación seca.
Esas serían algunas de las consecuencias que se prevén en caso de que la temperatura global aumente 4 grados respecto a los niveles previos a la era industrial.

"Para enfrentar el problema del cambio climático, todos nosotros -cancilleres, ministros de medio ambiente, departamentos de defensa y funcionarios de todas las áreas del gobierno y la sociedad- debemos trabajar juntos para que la temperatura global no aumente más de dos grados", señaló el ministro de Asuntos Exteriores británico, David Miliband, durante la presentación del mapa.

¿QUE ES UDOCBA?

2009-10-22T20:03:00.002-03:00

¿QUE ES UDOCBA?

Por Horacio Verbitsky

Es un gremio que no surge de ninguna lucha, como es casi el común de todos los gremios. Surge en una probeta de Duhalde porque necesitaba de algún gremio que apoyara la Reforma Educativa privatista de los 90 y por otro lado debilitara el Frente Gremial, sobre todo SUTEBA, uno de los gremios más grandes del país. Tambíen es un gremio que salió a combatir el proyecto de ley de salud reproductiva y la enseñanza de educación sexual en las escuelas. Pero es peor que todo esto. Lean a continuación lo que investigó Horacio Verbitsky:

· Gabriel Adrián MIRAZ, es el Secretario General del UDOCBA de Berisso, único lugar que tiene personería gremial distrital por la rama de adultos con 50 afiliados. Dirigente justicialista y consejero escolar de ese distrito, fue candidato en las últimas elecciones en las listas de De Narvaez (dueño de Canal 2) y aliado de Duhalde en la Provincia

· MIRAZ, es un ex afiliado de SUTEBA que tras ser derrotado en su postura de permanecer en la CGT en 1995, forma el UDOCBA con apoyo de Duhalde y UPCN, y apoya la reforma educativa de Duhalde.

· En el 2004 en acuerdo con el Arzobispo de La Plata Héctor Aguer, UDOCBA disiente con el proyecto de ley de salud reproductiva y la enseñanza de educación sexual que según el prelado atacaba la libertad de enseñanza

· Miraz también cuestionó el aumento de los días de clases

· En el 2005 apoya a Chiche Duhalde y al torturador Patti

· Un 29 de Septiembre MIRAZ convoca en la sede de UDOCBA de Berisso, a un acto de homenaje a Rucci y a las víctimas del terrorismo. Junto con UDOCBA convocó Sacheri (un abogado integrante de la asociación de Víctimas del Terrorismo), Cecilia Pando (de familiares y amigos de los presos políticos – Videla, Bussi, Menéndez) y AUNAR (Asociación Unidad Argentina creada por el ex jefe de inteligencia de Campo de Mayo en 1976 y último jefe de la policía bonaerense durante la dictadura militar, general Fernando Verplaetsen, quien en 1983 asumió la responsabilidad por la ejecución a sangre fría de Osvaldo Cambiasso y Eduardo Pereyra Rossi, cuyo autor material fue Patti)

· MIRAZ, fue el que denunció ante un juez que “funcionarios del gobierno nacional habrían utilizado el secuestro de Luis Gerez en beneficio político del presidente Kirchner y perjudicar a Patti, con el claro objetivo de que se sospeche de la víctima y alejar las pistas que van hacia Patti.

· Participó junto a Cecilia Pando del Acto del 24 de Mayo en la Plaza de San Martín, donde felicitó al grupo Memoria Completa que exigía una ley de amnistía a todos los genocidas y en la adhesión dice

textualmente el Secretario General de UDOCBA de Berisso :

“GRACIAS POR ESCLARECER QUE EN NUESTRO PAÍS HUBO UNA GUERRA QU NO INICIARON LAS FFAA SINO LA GUERRILLA MARXISTA LENINISTA. CUANDO PARTICIPÉ DEL ACTO EN PLAZA SAN MARTÍN SENTÍ QUE SE VOLVÍA A ESCRIBIR UNA NUEVA HISTORIA EN NUESTRA PATRIA, LA QUE SIEMPRE TENDRÍA QUE HABER SIDO EXPLICADA. Y NO CAMBIADA. SIGAN ASÍ Y CUENTEN CON MI APOYO, OJALA PRONTO TENGAMOS UN ACTO MEJOR DEL QUE TUVIMOS. UN ABRAZO Y VIVA LA PATRIA Y NUESTRA FFAA Y FFSS”

Estas posturas aquí denunciadas en Enero de 2007 por Horacio Verbitsky, dejan claramente marcada la cancha. Los que convocan con Udocba, han dado entidad a un gremio, inexistente en cantidad, pero que cuenta con el apoyo de los medios vinculados a Duhalde, De Navaez y los cómplices de la dictadura.

Hoy arrastran con sus paros casi al 40% en algunos distritos, gracias a la izquierda funcional que le hace de correa de transmisión, para la restauración conservadora en la Argentina. Es trabajar para que la derecha golpista, fascista concentre fuerza. Y qué casualidad, que justo los sectores que apoyaron a la burguesía de los agro negocios, o que se mantuvieron con una neutralidad funcional a la derecha golpista, y que no dudaron en solidarizarse con De Angelis (el sojero al que no le importa tres carajos que el glifosato esté matando a los trabajadores rurales con cáncer), hoy se apoyen en otros sectores golpistas como UDOCBA, dándoles entidad e incluso lleguen a coordinar secretamente los planes de acciones. Agradecer a los pseudo-combativos por los servicios prestados. Duhalde, avanza otro casillero.

Docentes en marcha :parar por orden de Duhalde

2009-10-13T01:13:00.002-03:00

Los revolucionarios troskistas de la docencia bonaerense llaman a parar como furgon de cola del sindicato de Duhalde...sino leamos que dicen de ellos mismos

U.Doc.B.A. es una entidad gremial de primer grado con ámbito de actuación en todo el territorio de la provincia de Buenos Aires y afilia a los trabajadores docentes de gestión estatal, de todos los niveles, modalidades y especialidades que se desempeñan en al ámbito del sistema educativo de la Jurisdicción bonaerense.

A partir de su nacimiento, a fines de 1996, comenzó una activa participación en la vida educativa provincial, impulsando desde sus instancias organizativas, la sanción de normas legales que propendían al mejoramiento de la situación laboral docente, largamente esperadas por la comunidad educativa en su conjunto.

12 de octubre: para enseñarlo ponga esta cancion

2009-10-11T14:01:00.000-03:00

Hambre de soja: el documental que causa furor entre mis alumnos del cens

2009-10-07T12:36:00.001-03:00

HAMBRE DE SOJA
por klaudia_daniela

Eleccion del martes proximo

2009-09-27T13:12:00.000-03:00

Consejo Ejecutivo Seccional

SUTEBA Lomas de Zamora

Elección para el Consejo Educativo

La dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires puso en marcha la maquinaria legal para la renovación del Consejo General de Cultura y Educación bonaerense, según lo establece la Constitución Provincial y la Ley Provincial de Educación. La principal tarea de este cuerpo -cuyo presidente es el director general de Escuelas- es analizar los planes de estudios y los diseños curriculares de todos los niveles educativos.

Las elecciones son obligatorias y están habilitados para votar cerca de 250 mil docentes, entre titulares, provisionales y suplentes (sean o no afiliados a un sindicato). El voto es secreto y los maestros deberán optar por una de las tres listas que competirán. La lista Nº 1, del Frente Gremial Docente; La lista Nº 2, integrada por dirigentes del Partido Obrero y la Lista Nº 3, compuesta por referentes del Partido Comunista Revolucionario.

Cada lista está integrada por ocho candidatos a ocupar el Consejo General de Educación, de los cuales la Dirección General de Cultura provincial elige a sólo 4 representantes. Y estos, junto al presidente y a los seis concejeros propuestos por el Poder Ejecutivo provincial, conforman el Consejo General de Educación de la Provincia de Buenos Aires.

El Sindicato Unificado de los Trabajadores de la Educación de la provincia de Buenos Aires (SUTEBA), señaló la importancia del funcionamiento de este órgano de la Constitución ya que "permite a los trabajadores tener una incidencia sobre los planes de estudios de nuestros alumnos". Además de mejorar el sistema educativo, "protege la carrera docente y democratiza el sistema educativo provincial en su conjunto", señalaron desde el gremio.

La función de este cuerpo es la de revisar los diseños curriculares de todos los niveles, modalidades y establecimientos educativos experimentales. El estudio de proyectos de leyes, estatutos y reglamentos relacionados con el ordenamiento educativo, la administración escolar y la carrera docente. Además de cuestiones de interpretación de la normativa educativa o casos no previstos. Al tiempo que podrá brindar su asesoramiento en materia de materiales didácticos, textos a utilizarse en escuelas públicas y privadas, categoría a otorgar a los servicios educativos.

También se evalúan acciones de apoyo social y pedagógico destinadas a la eliminación de la deserción, el ausentismo y el analfabetismo. Programación de congresos, encuentros y seminarios pedagógicos, a nivel provincial, nacional e internacional, para promover el intercambio de experiencias. Y evaluar el funcionamiento de los establecimientos educativos, pudiendo realizar al efecto las inspecciones necesarias, procedimientos, elevamientos e instancias de evaluación de la calidad educativa de cualquier tipo y nivel, entre otras cosas.

El Día - La Plata - Nota - Educación
23/09/2009

Sarmiento

2009-09-26T07:11:00.002-03:00

El gaucho argentino: "Se nos habla de gauchos... La lucha ha dado cuenta de ellos, de toda esa chusma de haraganes. No trate de economizar sangre de gauchos. Este es un abono que es preciso hacer útil al país. La sangre de esta chusma criolla incivil, bárbara y ruda, es lo único que tienen de seres humanos".

Huérfanos: "Si los pobres de los hospitales, de los asilos de mendigos y de las casas de huérfanos se han de morir, que se mueran: porque el Estado no tiene caridad, no tiene alma. El mendigo es un insecto, como la hormiga. Recoge los desperdicios. De manera que es útil sin necesidad de que se le dé dinero. ¿Qué importa que el Estado deje morir al que no puede vivir por sus defectos?. ¿Los huérfanos son los últimos seres de la sociedad, hijos de padres viciosos, no se les debe dar más que de comer".

El Indígena: "¿Lograremos exterminar los indios?. Por los salvajes de América siento una invencible repugnancia sin poderlo remediar. Esa calaña no son más que unos indios asquerosos a quienes mandaría colgar ahora si reapareciesen. Lautaro y Caupolicán son unos indios piojosos, porque así son todos. Incapaces de progreso. Su exterminio es providencial y útil, sublime y grande. Se los debe exterminar sin ni siquiera perdonar al pequeño, que tiene ya el odio instintivo al hombre civilizado".

La masa popular: "Tengo odio a la barbarie popular... La chusma y el pueblo gaucho nos es hostil... Mientras haya un chiripá no habrá ciudadanos, ¿son acaso las masas la única fuente de poder y legitimidad?. El poncho, el chiripá y el rancho son de origen salvaje y forman una división entre la ciudad culta y el pueblo, haciendo que los cristianos se degraden... Usted tendrá la gloria de establecer en toda la República el poder de la clase culta aniquilando el levantamiento de las masas".

tomado del blog de lucas carrasco

Propuesta didáctica para trabajar en las escuelas

2009-09-17T18:22:00.002-03:00

Propuesta didáctica para trabajar en las escuelas

Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual

No son sólo los males violentos los que nos someten,
sino también los males sordos y rutinarios
los que alienan nuestra conciencia…

¿Por qué ocuparnos de la Ley de Comunicación Audiovisual?

ü Porque como trabajadores de la Educación pelamos por el derecho a la educación y la cultura libre, gratuita y popular.

ü Porque los medios son modeladores de conciencias.

ü Porque la práctica docente es cultural-política-social y libra una disputa cotidiana por el capital simbólico que circula en la sociedad.

ü Porque tenemos que desandar los caminos del neoliberalismo que nos impregnó de un único discurso: el mercantil, el economista, el que legitima la exclusión.

ü Porque la distribución siempre es mejor que la concentración.

ü Porque la comunicación se debe usar para hacer común aquello que social-política o existencialmente no debe quedar aislado.

ü Porque no podemos naturalizar los contenidos audiovisuales de unos pocos dueños que producen y reproducen sus productos mercantiles para muchos que consumen.

ü ¿ No es acaso el lenguaje “único y televisivo” el que repiten nuestros alumnos?

ü ¿ No conocemos y sufrimos la Tinelización de la cultura?

ü ¿ No es clara para nosotros la agenda informativa creada “a priori” por unos pocos grupos editores?

Nuestra pelea es doble, cultural en la diversidad y contracultural contra el poder hegemónico del mercado, construyendo una fuerza diferente, comprometida, y liberadora en lo político pedagógico.

I Momento

La comunicación es un derecho.

La comunicación es un derecho de todos los ciudadanos.

Ser ciudadano pleno implica tener derechos humanos en primer lugar, pero también civiles, políticos, sociales y culturales.

Los derechos no son dones, no fueron obsequios, fueron conquistados.

Así por ejemplo los DDHH surgen en 1948 después de 2 guerras mundiales.

Los derechos sociales, todavía en discusión, surgen como respuesta a las demandas de los pueblos desvastados que necesitan ser un Estado que posibilite la vida, la salud, la educación, la vivienda y el desarrollo pleno de los ciudadanos.

Pero no siempre fue posible el cumplimiento y ejercicio del derecho social ciudadano.

La ultima dictadura sangrienta y despiadada tuvo por finalidad no sólo el asesinar impunemente y peor aún desaparecer a miles de personas imponiendo el terror, sino y fundamentalmente cambiar la cultura de un pueblo, es decir las formas de producción y comunicación social de lo producido material y simbólicamente. La escritura, el cine, la plástica todo fue controlado por un solo ojo, el de los golpistas.

Estas formas represivas que llegaron a prohibir casi todo “por las dudas”, por eje: “El Principito” posibilitaron la entrada en el neoliberalismo de los 90 que no necesito prohibir, sino simplemente desregular ( no controlar) los impuestos y actividades financieras, achicar el Estado, es decir gastar menos en educación, salud, vivienda, trabajo; privatizar (vender) todo lo que siendo del Estado pudiera entonces ser mal vendido. Así es como se privatizaron también los medios audiovisuales.

El neoliberalismo entregó el “mando”, el “poder” al mercado y entonces sólo el rating dominó la pantalla, la radio y la gráfica.

Es así como con un Estado cada vez más pequeño que no garantizaba derechos sociales y muchos menos culturales, fuimos quedando bajo el ojo del mercado, ya no éramos personas a las que se incluía en circuitos de comunicación, éramos y somos consumidores, que marcan rating, votan, compran y piensan según lo que ven repetidamente en la TV.

Es por eso que tenemos que recordar también que los derechos no se regalan, se disputan. Las leyes en lo social y cultural surgen como consecuencia de las exigencias ciudadanas y la participación colectiva de un pueblo diverso que no puede ser pasivo en el reclamo de más y mejores derechos.

II Momento: Historia de la Ley de Radiodifusión en nuestro país.

1980: durante la última dictadura militar, el entonces presidente de facto General Videla, firmó el Decreto Ley 22.285 de Radiodifusión. Éste consideraba a la radio y la televisión como un negocio destinado a empresas comerciales y prohibido para las asociaciones o cooperativas sin fines de lucro. En realidad sólo quedaron en manos de las tres fuerzas armadas.
1984: de vuelta a la democracia se presentaron varios proyectos de modificación de la Ley, se cambiaron los interventores, pero siguió imperando la lógica del mercado y el raiting.
1989: dentro de la política de privatizaciones y achicamiento del Estado (por ende de los derechos) del gobierno de Carlos Saúl Menem se privatizaron también casi todos los medios de comunicación del Estado. No sólo eso, sino que además se modificaron varios artículos del Decreto Ley que posibilitaron a los dueños de algunos medios acceder a otros. El proceso de concentración comenzó.

1991-2000: dos grupos hegemonizaron la comunicación: el Grupo Clarín Telefónica de Argentina (CEI)

Grupo Clarín: era propietario de los diarios Clarín y Olé, los canales 13, Todo Noticias (TN) y Volver, las radios Mitre AM 80, FM 100 y FM Top 40, el cable Multicanal; Ciudad Internet y Datamarkets y participaba en los diarios La voz del interior, Los Andes y La Gaceta, Agencia Diarios y Noticias, Revista Elle, Direct TV, Supercanal, TyC Sports, TyC y Papel Prensa.

Telefónica Internacional (CEI): era propietario de Telefé, Editorial Atlántida, Radio Continental, La Red, FM Hits, Canales del interior y Canales Regionales, TyC y Azul TV y Advance Internet.

2005: el gobierno de Kirchner modificó el artículo 45 de la Ley que impedía el acceso de organizaciones sin fines de lucro a las licencias de radio y TV. Pero prorrogó por 10 años las licencias existentes.
2009: Tres grupos concentran el 85% de los medios de comunicación (radio, TV, gráfica, Internet, telefonía):
Clarín: 40%: 44 empresas.
Grupo Uno (América TV): 29%: 32 empresas.
Grupo Telefónica (Telefé): 17%: 19 empresas.

El actual gobierno de Cristina Fernandez de Kirchner presenta el proyecto de Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual.

III Momento: ¿Qué dice el proyecto de Ley?

Algunos puntos destacados:

Libertad de expresión: Toda persona tiene derecho a buscar, investigar, recibir y difundir informaciones, opiniones o ideas sin censura previa a través de la radio y televisión en el marco del respeto al Estado y los Derechos Humanos.
Reparto del espacio comunicacional: La Ley prevé que al menos un 33% de las frecuencias deben garantizarse para organizaciones sin fines de lucro, otro 33% para el Estado y el último 33% para los privados.
Límites a los monopolios: La propiedad y el control de los servicios de radiodifusión deben estar sujetos a normas antimonopólicas (como en Estados Unidos, Francia, y otros países) y antioligopólicas.
Patrimonio de la humanidad: Las frecuencias radioeléctricas no deben venderse, ni subastarse, ni transferirse, pertenecen a la comunidad. Son administradas por el Estado. Se revisarán cada dos años en virtud de las nuevas tecnologías ya que estas pueden asignar más señales a un grupo (debido a los avances tecnológicos).
Transparencia en la gestión: Deberán publicarse los datos de los titulares de licencias.
Límites a la titularidad: No podrán ser titulares de licencias de servicios de radiodifusión, ni integrantes de sus órganos directivos, quienes ocupen cargos electivos oficiales nacionales, provinciales o municipales, funcionarios públicos de los distintos poderes, miembros de las fuerzas armadas, como así tampoco aquellos que hayan tenido participación comprometida con violaciones a los Derechos Humanos.
Producción local y nacional: La Ley establecerá cuotas que garanticen la difusión sonora y audiovisual de contenidos de producción local, nacional y propia.
Esto implica producción realizada por actores, músicos, directores, periodistas, artistas, investigadores y técnicos argentinos.
Medios públicos no gubernamentales: Los medios estatales deberán ser públicos y no gubernamentales. Deberán poseer una amplia variedad de programación informática, educativa cultural, de ficción y de entretenimiento garantizando la participación ciudadana. En todas las regiones del país se garantizará una frecuencia de recepción gratuita de TV pública nacional y de radio nacional. También las universidades tendrán garantizada una frecuencia de radiodifusión.
Inclusión de la comunicación regional: Los sistemas de distribución de señales deberán incluir en su grilla de canales las emisoras de TV y de aire de la localidad, el canal público nacional y un canal con producción informativa, local y propia. (En la actualidad hay pueblos del interior que no pueden tener presencia en los medios debido a que existe un medio corporativo y la Ley no permite la instalación local).
Publicidad: La publicidad sonora y audiovisual será de total producción nacional y deberá siempre diferenciarse de los contenidos de la programación, no estará incluida en esta.
Defensoría del público: se creará la Defensoría del Público, con delegaciones en las provincias, que recibirá y canalizará las inquietudes de los habitantes de la Nación.

IV Momento: Para leer, pensar, compartir y debatir

El siguiente texto propone un personaje que bien puede identificarse con alguno actual…

“Soy el gran padre de muchos hogares sin haberlo buscado. Me han otorgado el honor y me tomo la libertad de ejercer mi rol”.

Todos comían en silencio, mientras el televisor hablaba ininterrumpidamente.

Hasta que el agudo conductor del programa de las 21 tuvo la genialidad de provocar a los televidentes con su fina ironía.

Fina ironía que alguien en la planta de transmisión sugirió por lo bajo que podía costarle la rescisión del contrato mientras comentaba entre serio y humorístico: “Tampoco se trata de avivar giles. Nuestros puestos dependen del rating”.

En la mesa nadie se hizo cargo del asunto. Un silencio imperturbado siguió al desafió.

Solo el padre habló cuando llego la tanda comercial. “Es algo que debemos pensar. Yo venía, hoy, en el subte y de pronto me dí cuenta de que hasta ese momento de silencio nos han quitado. Todo es ruido y anuncios. No hay tiempo para estar con uno mismo. Como no queda tiempo para hablar en familia”.

Una mirada de incomodidad conectó la reacción de los hijos.

Consejo Ejecutivo Seccional

SUTEBA Lomas de Zamora

Silvia Domínguez en el banquillo

2009-09-16T10:50:00.003-03:00

ESCANDALO EN EL CONSEJO ESCOLAR LOMENSE

Silvia Domínguez en el banquillo

Según el Tribunal de Cuentas, la titular del Consejo Escolar de Lomas de Zamora adeuda $ 354.400. La ley establece que los declarados como responsables de deudas por el Tribunal de Cuentas Bonaerense no podrán ser consejeros escolares. ¿Debería renunciar Domínguez? Informe exclusivo.

Varias son las dudas que surgen sobre la legalidad en el desempeño y continuidad en sus funciones de la actual presidenta del Consejo Escolar de Lomas de Zamora, Silvia Domínguez. Según un informe realizado por el Tribunal de Cuentas de la Provincia de Buenos Aires, muy grande es la deuda que aún mantiene la funcionaria con las arcas del Gobierno bonaerense.

El informe, fechado el 17 de julio de 2008, establece una serie de observaciones a la Rendición de Cuentas del año 2005. En dicho período hubo tres presidentes al frente del Consejo Escolar: Silvia Mónica Domínguez, María del Carmen Machado y Benigno Fiorentín; pero es justamente sobre Domínguez sobre quien recae la multa más abultada: $ 353.400.

De acuerdo con el informe elaborado por la División Relatora del Tribunal, de la rendición de cuentas de 2005 al menos surgen dos grandes falencias: la “presentación de documentación fotocopiada” (y no la original); y la “falta de comprobantes de egresos”.

El documento es contundente al denunciar, en el artículo Tercero de los Considerandos, que “la falta de aporte de comprobantes originales que avalen las erogaciones producidas por el monto de $ 41.742,57 y por la falta de documentación probatoria de egresos por el monto de $ 687.028,74, encontrando responsables de las mismas a quienes actuaron en calidad de Presidente y Tesorero, Silvia Mónica Domínguez, María del Carmen Machado, Benigno Fiorentín y Carlos Bisgarra”, este último en su carácter de tesorero del período 2005.

En su resolución, el Tribunal de Cuentas menciona como fuente de aplicación “el Capítulo VIII de los Obligados a Rendir Cuentas, Artículos 64 y 65 del Decreto Ley de Contabilidad Nº 7764/71 y su reglamentación”.

En otro párrafo del informe, el Tribunal destacó, como ejemplo de la anomalía observada, que “con varios cheques se habían pagado distintas facturas de un mismo proveedor, no colocando en cada una de ellas el número de cheque con que fueron pagadas, incorporando todas las facturas en un mismo cargo, anexando luego a otros cargos, como documentación que avalaba el gasto, recibos sin especificación alguna, hecho este que se repitió durante todo el año, entorpeciendo así la labor de este Honorable Tribunal de Cuentas, ya que resultó engorrosa la búsqueda de cada factura que justificara las erogaciones producidas”.

Acto seguido se deja constancia de que a la fecha “los responsables no habían presentado descargo alguno con respecto a la presente observación, no obstante estar debidamente notificados”, y que “en atención a lo expuesto, y compartiendo el criterio adoptado por División Relatora, corresponde mantener el reparo por la incorrecta instrumentación de la documentación respaldatoria de egresos, encontrando responsables del mismo a Silvia Mónica Domínguez, María del Carmen Machado, Benigno Fiorentín y Carlos Bisgarra”.

Finalmente el informe, en el artículo quinto de sus resoluciones, desaprueba egresos por $ 41.742,57 y $ 687.028,74 y formula “Cargo pecuniario por los mismos, declarando patrimonialmente responsables a las autoridades que se desempeñaron en calidad de Presidente y Tesorero en el período en que se produjeron las erogaciones, debiendo responder en forma solidaria Silvia Mónica Domínguez y Carlos Bisgarra hasta las sumas de $ 28.176,53 y $ 678.640,20 (montos originales $25.002,64 y $600.720,15 e intereses $3.173, 89 y $77.920,05), en forma solidaria María del Carmen Machado y Carlos Bisgarra hasta las sumas de $5.224,92 y $49.549,53 (montos originales $4.667,09 y $42.789,81 e intereses $557,83 y $6.759,72) y en forma solidaria Benigno Fiorentín y Carlos Bisgarra hasta las sumas de $13.506,54 y $48.677,07 (montos originales $12.072,84 y $43.518,78 e intereses $1.433,70 y $5.158,29)”.

La renuncia

Ante lo expuesto, muchas son las dudas que surgen sobre la legalidad de la actual presidenta del Consejo Escolar lomense, Silvia Domínguez, para cumplir sus funciones, no sólo como titular del Consejo, sino también en su función como consejera escolar.

La conclusión no es antojadiza, muy por el contrario surge sobre Derecho, y en este caso la referencia es la ley 13688, que en su Capítulo XIX sobre los Consejos Escolares establece que no podrán ser consejeros escolares: “los que hayan sido condenados por delito doloso, que requiera para su conﬁguración la condición de agente de la Administración Pública y los contraventores a las Leyes de Juego”; y aquellas “personas declaradas responsables por el Tribunal de Cuentas, mientras no den cumplimiento a sus Resoluciones”.

De todo lo antedicho surge que la actual consejera escolar y titular del Cuerpo, la rossista Silvia Domínguez, debe responder al menos por $353.400. Algo que hasta el día de la fecha no ha realizado (al menos nada de ello figura en el informe). Lo preocupante es que aún continúa, y parece que continuará, administrando los dineros públicos.

Como conclusión nos preguntamos: ¿no debería renunciar, o al menos ser desplazada, Silvia Domínguez hasta tanto no se aclare la polémica situación? Si esto no ocurre, queda claro que la montaña de complicidades es demasiado alta, y que muchos más son los implicados, aunque no tantos como la cantidad de escuelas y alumnos de Lomas de Zamora perjudicados por los fondos que no llegan a los colegios y se desvían en los oscuros laberintos de la política lomense.

tomado de http://www.diariodelsurdelgba.com.ar/index.htm

Miente miente que algo quedará....

2009-09-05T09:44:00.002-03:00

escribio monikucha de http://docentedelsegundocordon.blogspot.com/

Chicos, cuando cobren el sueldo guarden los pesos que el mes próximo se vienen los patacones- dijo la directora de mi escuela en sala de profesores, hoy en el segundo recreo.

- ¿Cómo te enteraste?- le preguntó un gori-docente asustado.

Con la precisión del más absoluta periodista independiente respondió:

- Me lo dijo el padre de un alumno que trabaja en el hospital, que se lo dijo otro amigo que trabaja en La Plata que lo leyó en la WEB.

Datos puros, claros, precisos.

Según mi humilde entender es otra campaña de rumores al estilo de la COMBI BLANCA QUE TRAFICA ÓRGANOS. ¿Tendrá algo que ver con la ley de medios próxima a tratarse? Es obvio que sí.

Nos quieren hacer creer que estamos como en el 2001 y estamos muy lejos de esa situación. Pero bueno, soy una optimista. Quizás me equivoque pero esta campaña de rumores pega más fuerte en el mediopelo que cualquier multimedio ofendido. Ya lo vivimos con el corralito que no fue, el dólar a $5 y la expropiación de las cajas de seguridad que nunca ocurrió

FUE VISTA POR ÚLTIMA VEZ EL VIERNES

2009-09-01T21:12:00.000-03:00

LOMAS | FUE VISTA POR ÚLTIMA VEZ EL VIERNES

Buscan a una chica desaparecida en Parque Barón

Se trata de Celeste, de 17 años, que fue vista por última vez el viernes al mediodía en la parada de colectivos de la línea 540, ubicada en Molina Arrotea y Los Robles, tras salir de la Escuela Media 10 de Parque Barón. “Nunca pasó algo así, además tampoco hubo ninguna discusión ni pelea con los hermanos, no pasó nada de nada”, aseguró Amelia, su mamá, en diálogo con Info Región. En caso de ver o haber visto a Celeste, comunicarse al 1567948988 o al 1551482149.

Clarin y su campaña contra el gobierno se la agarra con la escuela pùblica

2009-08-27T12:42:00.008-03:00

Casi el 30 por ciento de los padres cambiaría de escuela a sus hijos

Clarin ,diario que lamentablemente leen varios compañeros docentes,el miercoles 18 de agosto publica en tapa ,la afirmaciòn que se lee arriba....y agrega "Lo dicen padres de chicos... de todos los niveles sociales ...los paros y la vilolencia en las aulas ..principales razones ...."
Pero lo realmente curioso es que ni en el titulo ,ni en el copete solo al finalizar da a conocer la fuente y no es nada mas ni nada menos que el Barómetro de la Deuda Social de la Infancia de la Universidad Católica Argentina (UCA).
Por supuestoque el barometro ese no calcula latrnsferencia de recuros que el estdo resigna de la escuela publica para destinarlo a la educaciòn confesional ,de la cual se beneficia y mucho la Iglesia Catolica Argentina ,proucupada hoy por los pobres y la educacion y por la Paz de los cemeterios durante el Proceso de Reorganizacion Nacional.
En el colmo de la propaganda encubierta por la escuela privada dicen :
Los especialistas en educación relacionan esta problemática con la escasa oferta estatal y la desigualdad socio-económica que provoca que muchos padres no tengan la opción de elegir el colegio al que les gustaría mandar a sus hijos
Destaca Silvina Gvirtz, profesora de la Universidad de San Andrés y directora del proyecto Escuelas del Bicentenario. "Es cierto que, según este trabajo, hay un 70% de papás que están conformes y esto hay que destacarlo, pero los otros seguramente tienen razón para no sentirse conformes. La pregunta es: dónde se quejan, quién los escucha. No hay canales para que la sociedad se comunique con el Estado", reclama.
Silvinita se asegura que vayan al estado a reclamar ,no vaya a ser que se vayan a los obispados a pedir mejoras en educacion que incluyan que sus patrones devuelvan la bolsa con la que le pagan sus sueldos.
¿Cuáles son las razones de la disconformidad de los padres? Según el informe de la UCA, a la cabeza se ubica el ausentismo docente y los paros (reúne el 40% de las quejas); le siguen la indisciplina y la violencia escolar (33% y 27,5%, respectivamente); la falta de autoridad y normas (23%); la baja exigencia y evaluación (22%) y la falta de preparación de los docentes (20%). En menor medida, también influyen la falta de insumos y materiales para trabajar (9,6%), el estado de los edificios (6,7%) y el maltrato de los docentes a los alumnos (4,5%).
Sera cuestion de leer mejor los diarios

No dejes la escuela

2009-08-26T13:39:00.000-03:00

Repercusiones del premio a Escuelas Solidarias que gano la Media 27 de Lomas de Zamora

2009-08-23T11:43:00.007-03:00

Tamara Smerling

Aprender a ser solidarios
Un concurso del Ministerio de Educación impulsa proyectos de los colegios destinados a la comunidad. Los casos de Chubut y Salta.

“Ésta es una buena forma de premiar nuestro trabajo, los chicos están súper contentos y el dinero que ganamos nos permite mejorar el vivero y aportar nuevas herramientas a la tarea que nos encomendamos. El premio nos servirá para hacer una nueva forestación con 1.500 especies, en una zona que se incendió el año pasado”, dice, muy contenta, Sandra Ortiz, del otro lado del teléfono. Es la directora de la Escuela Provincial Nº 25 “Delia Medicci de Chayep”, en Villa Futalaufquen, en el Parque Nacional Los Alerces, en la provincia de Chubut. Se trata de una de las 110 escuelas que obtuvieron el premio Escuelas Solidarias 2009 que otorga cada dos años la Presidencia de la Nación y que forma parte del Programa Nacional de Educación Solidaria del Ministerio de Educación. “Nosotros vivimos rodeados de verde y ya estamos acostumbrados. Ahora, con el vivero, los chicos saben cuál es el proceso y cuánto tarda en crecer cada uno de esos árboles”, explica Ortiz.La creación del vivero en Los Alerces se les ocurrió después de un incendio en 2006 que arrasó con las especies más preciadas del lugar. Un guardaparques y un maestro de ciencias agrarias decidieron invitar a sus alumnos a meter las manos en la tierra para sembrar las especies nativas. Los docentes buscan que sus alumnos se prendan en la reforestación y la preservación de la flora local: “Nuestro proyecto radica en la construcción y en la gestión de un vivero con especies de la zona. Arrancó después del incendio de 2006 y se reforzó con el que ocurrió el año pasado. Los cincuenta alumnos de la escuela –desde los chicos de nivel inicial hasta los adolescentes de noveno año– se engancharon enseguida”, dice Ortiz, que reconoce la ayuda que significan los 10 mil pesos que se llevaron las tres escuelas que ganaron los primeros premios. Los siete colegios que ganaron el segundo puesto se alzaron con 7 mil y las 100 restantes recibirán 2 mil pesos por sus menciones de honor. Los premios fueron dados a conocer esta semana en el XII Seminario Internacional “Aprendizaje y Servicio Solidario”, que se realizó en la Facultad de Derecho de la UBA. “Los chicos salen a recolectar las semillas, luego las limpian, las estacionan en un lugar fresco durante unos meses. Recién a partir del segundo o tercer año, el árbol está listo para ser sembrado en suelo definitivo. En 10 o 15 años será una planta de metro y medio y tardará 60 años en crecer de manera definitiva, quizás algunos de estos alumnos puedan llegar a verlo cuando sean viejos”, se esperanza Ortiz.Rodrigo Arévalo tiene 17 y está en el tercer año de la Escuela Nº 27 “Héroes de Malvinas” de Lomas de Zamora. Dice que tienen cuatro proyectos en su escuela: uno sobre las calles y las veredas, otros sobre prevención del dengue y HIV. “Yo participé en todos los proyectos porque nacieron de las necesidades de la misma comunidad. Es un barrio demasiado humilde y las veredas por ejemplo eran un desastre. Si llovía no se podía caminar porque las calles también son de tierra. Por eso decidimos hacer algo y ahora estamos muy contentos con los resultados”. En Salta, otra de las escuelas que recibió su premio fue la Nº 4.485 de Coronel Juan Solá, una localidad ubicada a 400 kilómetros de la capital. Fue para la FM Educativa, que todo el pueblo de 4 mil habitantes puede escuchar en el 92.6 del dial. “Se trata de una experiencia de promoción de la lectura a través de una feria y una maratón local, donde la radio escolar se pone al servicio de las comunidades rurales de la zona, que se encuentran muy aisladas y les dona los libros que reúne en esos encuentros”, dice Rubén Antonio Ponce, que es el maestro que coordina el proyecto desde 2004 para 450 alumnos que van desde la sala de cuatro años hasta las aulas de séptimo. “Con el dinero que ganamos vamos a lograr comprar algunas computadoras, que era un sueño de los chicos, porque hasta ahora no teníamos ni una sola”, concluye.Más de 1,6 millones de chicos trabajan por los demásAdemás de las de Chubut, Buenos Aires y Salta, también hay escuelas que se dedican al relevamiento de los estudiantes celíacos en las escuelas públicas y a la producción de alimentos aptos para los comedores y los kioscos escolares (como la Ricardo Gutiérrez de Tandil), la construcción de cocinas solares para las familias rurales (el Instituto Provincial de Enseñanza Media Nº 23 de Unquillo, en Córdoba) o la recuperación del patrimonio histórico y cultural en un pueblo en riesgo de extinción (la Escuela Secundaria Nº 16 “Hipólito Vieytes” en Pueblo Liebig, Entre Ríos). El coordinador general del programa de Educación Solidaria, Sergio Rial, dice que este año se presentaron 3.800 instituciones educativas, de las cuales sólo recibieron premios 110: las 28 mejores fueron las que recibieron los honores. “El programa lleva doce años de trabajo y tenemos recopiladas más de 26.500 experiencias de educación solidaria. Este año sumamos 3.800 escuelas y descubrimos que existe un crecimiento en la cantidad y la calidad de las presentaciones de cada centro educativo. Estas experiencias se desarrollan en todo el país, tanto en las localidades pequeñas como las ciudades más grandes: se trata de 1,6 millón de alumnos que desarrollan actividades solidarias propuestas por sus centros de enseñanza”.

Premio / Se presentaron 3800 proyectos comunitarios
Escuelas que cambian a sus alumnos y a sus barrios

Agustina Lanusse

En 2002, Gustavo Paoli tenía 20 años, vivía en Fuerte Apache y con su "junta" -como él la llama- vagaba por la calle y se dedicaba a robar. Un día cayó preso por robo calificado. Y, según cuenta, la cárcel lo salvó. Comenzó a estudiar en el Escuela Media N° 5, de la Unidad Penitenciaria N° 38 de Olavarría, y se involucró en un proyecto de aprendizaje y servicio que recién empezaba: la confección de juguetes didácticos para jardines de infantes carenciados y material en Braille para las escuelas especiales.
"La mía es una escuela técnica. Por la mañana, estudio y, por la tarde, trabajo en el taller fabricando rompecabezas, loterías y juegos de memoria. El impacto más grande lo viví cuando salí por primera vez de la cárcel el año pasado y fui a un jardín de infantes para entregar los juguetes", contó a LA NACION.
"Los pibes estaban felices. Esas caritas no me las olvido más. Ahí dije basta. Tengo que dejar mi otra vida atrás. El sentirme útil para otros me dio fuerzas para seguir para adelante. Y la escuela me cambió la vida. Antes era un ignorante. Robaba porque la junta me llevaba. Ahora, sé que voy a laburar y ganarme la vida", comentó, sentado en las escalinatas de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.
Allí, se desarrolló esta semana el 12° Congreso de Aprendizaje y Servicio Solidario. Unos minutos después, Gustavo se subió nervioso al estrado para contar la experiencia. Su proyecto fue uno de los cuatro -de entre 3800- que ganaron este año el primer puesto del Premio Presidencial Escuelas Solidarias.
Los otros tres establecimientos fueron: la escuela media N° 27, de Lomas de Zamora, por el proyecto de diseño y entrega de carteles de señalización de calles y campañas de prevención del dengue y el sida; la escuela provincial N° 25 de Villa Futalaufquen, Chubut, por la confección de un vivero de especies nativas para reforestar la flora local, muy perjudicada por incendios, y la escuela N° 4485 de Coronel Juan Solá, Salta, por una radio al servicio de las comunidades rurales aisladas.
No son experiencias únicas. Según datos del Ministerio de Educación, en el país, hay 21.536 proyectos educativos solidarios en marcha.
Cada uno de los cuatro colegios recibirán como premio 10.000 pesos, que deben invertir para fortalecer sus proyectos. Se seleccionaron, además, seis segundos premios, cada uno de los cuales recibirá 7000 pesos. Hubo también menciones de honor por 4000 y por 2000 pesos cada una. Los premios se entregarán formalmente en octubre.
Todos los proyectos tienen en común una característica: los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en las aulas al servicio de las necesidades concretas de su comunidad.
Como dijo Nieves Tapia, asesora del Programa Nacional de Educación Solidaria, todos ganan. Los alumnos aprenden más y se vuelven más solidarios, y los barrios y vecinos se enriquecen con el aporte. "Estos programas permiten a los jóvenes desarrollar competencias comunicacionales, de iniciativa personal, de participación ciudadana y de formación en valores. No es poca cosa", agregó Tapia. Aprender con sentido
Tal es el caso, por ejemplo, de Rodrigo Arévalo, un joven de 17 años de la escuela técnica de Lomas de Zamora que obtuvo también el primer premio. Arévalo aseguró que involucrarse en el plan de repavimentación y señalización de calles de su barrio, y en la campaña de prevención del dengue, le hicieron darse cuenta de su liderazgo y su fuerza de voluntad. "Terminé el año pasado la secundaria y estoy cursando estudios terciarios. El proyecto me permitió verme en acción. Sé que soy rápido y eficaz trabajando; me siento seguro de mí mismo", señaló.
Dijo, además, que el plan les aportó sentido a sus días. "Antes era un pibe del montón; iba a la escuela y cuando volvía a casa prendía la tele. Ahora, no tengo tiempo. Tenemos mucho laburo si queremos erradicar el dengue. Mantener el barrio prolijo, cortar los pastizales con un machete, destapar las zanjas a pala para que el agua corra y no se estanque. Todo esto ayuda a prevenir la enfermedad y genera conciencia entre la gente", comentó.
Para él, como para tantos otros estudiantes que hablaron en el seminario, lo más valioso es lo que se recibe a cambio: el agradecimiento y la valoración de los vecinos, que empiezan a cambiar conductas y a mostrarse más cuidadosos. Por eso Rodrigo aseguró que, aunque en el futuro crezca económica y laboralmente, de su barrio no se va más. "Por más pobre que sea, es mío y lo quiero. Y me siento recomprometido", concluyó.
Una convocatoria que crece cada año
El Premio Presidencial Escuelas Solidarias se entrega desde 2001 cada dos años, alternando con la misma distinción en universidades. La cantidad de proyectos presentados crece en cada convocatoria: en 2007, fueron 3644 y este año superaron los 3800. Según Sergio Rial, coordinador del programa, desde 2001 han contabilizado 26.536 experiencias en todo el país, que involucran a más de 1.600.000 estudiantes.

Gano Premio Presidencial "Escuelas Solidarias" 2009 la escuela 227

2009-08-22T08:50:00.002-03:00

Premio Presidencial "Escuelas Solidarias" 2009 - entre 3800 escuelas del Pais fue otorgado a la escuela de Lomas de Zamora ...chupate esa mandarina ...y paren a mi mujer de saltar de contenta (es la vicedirectora)

vuelven las clases

2009-08-21T11:01:00.002-03:00

La escuela media 27,una escuela de Lomas de Zamora

2009-07-28T12:10:00.002-03:00

Ambientes productivos en Venezuela, otra forma de aprender

2009-07-18T09:06:00.000-03:00

Ambientes productivos en Venezuela, otra forma de aprender

historia de la provincia de Buenos Aires por Fernando Enrique Barba:

2009-07-18T08:56:00.002-03:00

Fuente http://www.notibonaerense.com/default.aspx

Acceda al libro La Provincia de los bonaerenses. Un instrumento para conocer mejor la grandeza de la Provincia de Buenos Aires Ingresar al libro de Historia

¿Saludaste a las asistentes sociales en su día?

2009-07-03T21:15:00.000-03:00

2 de julio es el día de la asistente social,
no se olviden de saludarlas aunque más no sea con un email

Aunque muchos docentes vayan a lamentar su voto cuando el radicalismo o el PRO lo derogue

2009-07-02T17:38:00.002-03:00

Los jubilados docentes cobran desde este mes el 82% móvil

BENEFICIO PARA MAS DE 70.000 PERSONAS

Cerrar escuelas, los negocios no

2009-07-01T11:00:00.001-03:00

Excelente post de http://unalectura.blogspot.com/
En el 2008, murieron mil cuatrocientas personas por causas derivadas de la gripe. desde las pantallas, y los diarios nos informan que la situación actual con la influenza A H1 N1 es grave.La conclusión del comite de crisis ve bien cerrar las escuelas, sin embargo las canchas de futbol, los cines, los shopping, los recitales, los boliches, los teatros, los bares y restorans, todo permanecerá abierto.Con qué criterio le van a pedir a un adolescente que se quede en su casa, para que no se propague la gripe, si todo los demás sigue funcionando y además recibiendo como estímulo las publicidades para que consuma. Por otro lado, si en el caso hipotetíco que todo el mundo le fuera a hacer caso a las recomendaciones de no salir de sus casas, para que tener todo abierto, generando gastos que no se podrán cubrir con las recaudaciones.Esta es una medida que sirve de muestra para comprender lo que significan las palabras "consenso" y "no confrontanción". Cerramos las escuelas que no le interesan a nadie, salvo cuando hablamos de delincuentes adolescentes, pero pegamos los afiches de Harry Potter y Daddy Yanquee, para que los pibes consuman en masa.
un choreo de Gonzalo Agustin Sueiro

EL FRENTE GREMIAL DOCENTE SE REUNIÓ CON LA DGE PARA RECLAMAR SUSPENSIÒN DE ACTIVIDADES ESCOLARES

2009-06-30T22:32:00.001-03:00

EL FRENTE GREMIAL DOCENTE SE REUNIÓ CON LA DGE PARA RECLAMAR SUSPENSIÒN DE ACTIVIDADES ESCOLARES
COMUNICADO DE PRENSA DEL FGDB

Ante la situación de pandemia, producida por la gripe A H1N1,en el día de la fecha, martes 30 de junio, se reunieron las organizaciones del Frente Gremial Docente Bonaerense (Amet, FEB, Sadop, Suteba, Uda) con el ministro de educación provincial, Mario Oporto.

Las organizaciones gremiales docentes plantearon que ante el estado de situación de salud provincial es fundamental, en el marco de las resoluciones del comité de crisis nacional, para evitar el contacto social y mitigar propagación del virus:
Se unifiquen criterios de acción de política sanitaria a nivel nacional y provincial
Se suspendan de manera unificada, todas las actividades educativas en las escuelas de la provincia de Bs. As. Esta medida comprende tanto a personal docente, alumnos y comunidad educativa.
Se realice un seguimiento de los distritos con situaciones críticas en las cuales se han suspendido las clases, a partir de las resoluciones locales de la secretaría de salud o comité de crisis.
Se garantice el servicio alimentario escolar.
Sean provistos todos los artículos e insumos para la higiene de los establecimientos educativos y la seguridad de los trabajadores docentes y auxiliares.
Que las trabajadoras docentes y alumnas embarazadas, no concurran a las escuelas por razones de profilaxis.
La Dirección General de Escuelas informó:
· Que la suspensión de actividades se producirá a partir del lunes 6 de julio hasta el 17 de julio. A continuación de dicha fecha se cumplirá con el receso escolar de invierno previsto en el calendario escolar.
· El servicio alimentario será garantizado a los alumnos de diferentes niveles y modalidades que asisten a los comedores escolares, a partir de la provisión de bolsas de alimentos no perecederos no elaborados, que se distribuirán en dos entregas quincenales.
· Los Consejos Escolares fueron autorizados a utilizar los fondos para la compra extraordinaria de artículos de limpieza y conformar equipos de limpieza y desinfección de las escuelas.
Los gremios docentes insistimos sobre la continuidad de las medidas preventivas, de la concientización y responsabilidad individual, social y familiar, a los efectos reducir la transmisibilidad del virus.

De cada tres dirigentes del PRO no trabaja ninguno,de narvaez y macri no van al Congreso y Michetti no va a la legislatura

2009-06-25T11:24:00.004-03:00

Los gremios CTERA, SUTEBA y CTA repudiaron la iniciativa del candidato a diputado nacional por Unión Pro y recordaron que se trata de su convenio laboral. Además, rechazaron la afirmación del empresario, quien dijo que en la Provincia "de cada tres docentes trabaja uno" al responder que "es falsa" y que "pone un manto de sospecha de corrupción sobre los trabajadores de la educación".

Los gremios docentes Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), el Sindicato de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA) y la Central de Trabajadores Argentinos (CTA) repudiaron ayer declaraciones del primer candidato a diputado nacional en la provincia de Buenos Aires por Unión-PRO, Francisco De Narváez, de proponer eliminar el Estatuto del Docente.

A través de una solicitada publicada ayer en distintos medios del país, los gremialistas señalaron que el Estatuto del Docente "que De Narváez proponer eliminar no constituye ningún privilegio, sino que es una conquista lograda por una lucha histórica de la docencia bonaerense hace más de 40 años".

Recordaron que el Estatuto "es nuestro convenio laboral y al momento de su sanción vino a terminar, entre otras cosas, con el manejo discrecional de los partidos políticos para la designación de los docentes".

Además rechazaron la afirmación de De Narváez, quien dijo que en la provincia de Buenos Aires "de cada tres docentes trabaja uno" al responder que "no sólo es falsa sino que pone un manto de sospecha de corrupción sobre los trabajadores de la educación".

"Quien esto afirma todavía no ha dado explicación convincente, no sólo ante la Justicia, sino de cara a la sociedad, del origen de los fondos de su campaña y su situación frente a la investigación del negocio y tráfico de la efedrina", completaron.

Además refirieron que "con qué autoridad puede hablar de los trabajadores un personaje como usted", en referencia a De Narváez, "que al igual que su principal socio político Mauricio Macri registran récord de inasistencia en la Cámara de Diputados y ningún proyecto presentado".

Apuntaron otra vez contra De Narváez al señalar que "sus posicionamientos referidos a la política educativa son los mismos que padecimos los docentes durante la dictadura militar, donde con la suspensión del estatuto del Docente se negó durante ocho años, entre otros derechos, el de la licencia por maternidad".

"Su discurso ’eficientista’, que trata a la escuela como una empresa con gerentes, empleados y clientes, es el de las políticas neoliberales de la década menemista, y nosotros los docentes luchamos por una escuela pública, inclusiva, de calidad, popular y democrática", añadieron.

Al final de la solicitada los docentes espetaron a De Narváez, en letras resaltadas que "mientras usted se enriquecía haciendo negocios en la década menemista nosotros los docentes nos hacíamos cargo de las consecuencias, en nuestros alumnos y sus familias, de las políticas de exclusión que usted defendía".

"Mientras usted se seguía enriqueciendo -continuaron- la escuela pública fue casi el único sostén y cobijo de miles de niños y jóvenes víctimas inocentes del colapso de 2001".

"Mientras usted se sigue enriqueciendo miles de nosotros, desde cada escuela, seguimos comprometidos con la defensa inclaudicable de la escuela pública y del derecho social a la educación de todos nuestros pibes", concluyeron.

A devolver el megafono

2009-06-23T20:13:00.001-03:00

El sueño de la maestra fascista(ella y el sueño)

2009-06-12T11:38:00.001-03:00

WebIslam

Paliza

2009-06-12T00:24:00.001-03:00

Jardin 910 mail de la directora

2009-06-09T19:48:00.000-03:00

Hace un año se hizo la denuncia sobre un jardin de infantes de Llavallol aqui un mail de la DIRECTORA DE LA ESCUELA

Hola a todos! con profunda alegria les cuento que en los Tribunales de Lomas de Zamora ya se archivo la causa en la cual estaban denunciados por abuso sexual (no imputados) los dos maestros del JI 910 por un grupo de padres y por el estallido mediatico que potencio esta denuncia.La fiscalia realizo las acciones pertinentes (declaracion solo a padres denunciantes;camara Gessel a los niños y solo una entrevista con una perito psicologica a C/U de los maestros) sin encontrar ningun elemento que diera fundamento a la imputacion del supuesto hecho denunciado.
Con esta noticia tan esperada ahora solo queda que la DGC y E cierre el presumario con el deslinde,como tambien que se formule el descargo tan esperadfo y merecido por todos.
Gracias a todos los que siempre estan,un abrazo sincero
LAURA CAAMAÑO

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tomado de http://www.cubadebate.cu/

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